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小学德育活动策划及实施方案

小学阶段是儿童品德形成的关键期，德育工作的有效开展，对塑造学生健全人格、培养良好行为习惯、树立正确价值观具有奠基作用。为系统推进我校德育工作，提升育人实效，特制定本策划及实施方案，旨在通过一系列有目的、有计划、有组织的活动，将德育理念融入学生日常学习与生活，促进学生全面发展。

一、指导思想与基本原则

指导思想：

以立德树人为根本任务，立足小学生身心发展特点和认知规律，坚持德育为先、育人为本，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。通过贴近实际、贴近生活、贴近学生的活动形式，引导学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会合作”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

基本原则：

1.儿童为本原则：尊重小学生的主体地位，活动设计符合其年龄特征和兴趣点，激发内在参与热情。

2.生活化原则：从学生熟悉的校园生活、家庭生活、社会现象入手，使德育内容具体化、形象化，避免空洞说教。

3.实践性原则：强调学生的亲身体验和主动参与，引导学生在实践中感悟、在体验中成长。

4.协同性原则：整合学校、家庭、社会三方力量，形成德育合力，构建全方位、立体化的育人环境。

5.创新性原则：不断探索德育活动的新形式、新方法，增强德育工作的吸引力和时代感。

二、活动目标

通过系列德育活动的开展，力求达成以下目标：

1.认知与情感目标：帮助学生初步理解并认同社会主义核心价值观的基本内容，了解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培养爱国情感、集体荣誉感、社会责任感和良好的道德情感。

2.行为与习惯目标：引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为规范，如尊敬师长、团结同学、诚实守信、勤俭节约、爱护公物、遵守纪律等。

3.能力与素养目标：提升学生的自我管理能力、情绪调控能力、沟通协作能力、问题解决能力和初步的社会参与能力，促进良好品德素养的形成。

三、活动内容与实施途径

德育活动应贯穿于学校教育教学的各个环节，渗透在校园生活的方方面面。

（一）主题教育活动系列化

围绕重大节庆日、纪念日以及学生成长中的关键节点，开展主题鲜明、形式多样的教育活动。

*爱国爱校教育：结合国庆节、建党节等，开展“我和我的祖国”、“红色故事我来讲”、“校园是我家，美化靠大家”等主题班会、演讲比赛、手抄报展览等活动，增强学生的国家认同感和主人翁意识。

*传统美德教育：结合春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，开展“我们的节日”系列活动，如经典诵读、民俗体验、感恩父母等，引导学生传承中华优秀传统美德。

*文明礼仪教育：以“文明礼仪伴我行”为主题，通过情景表演、礼仪知识竞赛、设立“文明监督岗”等形式，强化学生的文明礼貌习惯养成。

*安全法治教育：定期开展交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌等专题教育活动，通过演练、知识讲座、案例分析等方式，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。

*心理健康教育：开设心理健康课程或讲座，设立心理咨询室，开展“阳光心灵”等主题活动，帮助学生认识自我、悦纳自我，学会调适情绪，建立良好的人际关系。

（二）常规养成教育常态化

将德育融入日常管理，注重细节培养，使学生在潜移默化中形成良好习惯。

*课堂常规：强调课前准备、专心听讲、积极发言、认真完成作业等基本要求，培养良好的学习习惯。

*行为规范：严格执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，从着装、发型、语言、举止等方面提出明确要求，并通过每日检查、每周评比（如“文明班级”、“行为规范小标兵”评选）等方式督促落实。

*环境育人：加强校园环境建设，营造整洁、优美、富有文化气息的校园氛围。利用宣传栏、黑板报、校园广播等阵地，宣传好人好事，弘扬正能量。

*值日值周：组织学生参与校园、班级的值日值周工作，培养责任意识和劳动观念。

（三）实践体验活动多样化

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”鼓励学生走出教室，参与社会实践，在亲身体验中感悟道理。

*志愿服务活动：组织学生参与校园清扫、社区服务、关爱弱势群体等力所能及的志愿服务，培养奉献精神和社会责任感。

*研学实践活动：结合地域特色和教育主题，组织学生参观博物馆、科技馆、纪念馆、爱国主义教育基地等，拓展视野，丰富体验。

*劳动实践活动：开设劳动课程或组织学生参与校园种植、手工制作等活动，让学生在劳动中体验快乐，培养劳动技能和热爱劳动的品质。

（四）校园文化建设浸润化

打造积极向上、富有特色的校园文化，发挥环境的隐性育人功能。

*班级文化：鼓励各班创建具有本班特色的班级文化，如设立图书角、荣誉栏、学习园地，制定班级公约，开展特色班级活动，形成良好的班风学风。

*榜样示范：定