【2025.11初一期中】东直门中学语文试题及答案.docxVIP

北京市东直门中学2025-2026学年第一学期期中检测

初一语文

2025.11

命题人：孙宁悦潘惠怡审题人：耿心玥

考试时间：120分钟总分100分

班级姓名学号

一、基础·运用（共14分）

初一年级开展“语文之美”学习活动，你所在的小组正准备交流材料，请你参与其中。

语文之美，美在欣赏

百草园，写出

语文是否美丽，常常①qǔjué于我们能否带着欣赏的眼光去感受【甲】《朝花夕拾》中的

了鸟鸣虫吟与童心的欣然应．和．【乙】《往事依依》中的读书经历，雕．镂．了对文学世界深刻的印象；《散步》

的精彩描写，定格了一家人互相扶持走过的波．光．鳞．鳞．的鱼塘。②chángyáng在语文课本中，我们总能遇

见动人的风景，并从中获得谆．谆．教．诲．。

1.根据文段中的两处拼音，用正楷字工整地书写词语。（2分）

2.关于文段中加点词语的读音及书写，下列说法有．误．的一项是（1分）

A.“应和”中的“和”应读作“hè”。

B.“雕镂”中的“镂”应读作“lòu”。

C.因为指的是“阳光照射水面时形成的明净光泽”，所以“波光鳞鳞”中没有错别字。

D.因为表达的是“恳切教导”的意思，所以“谆谆教诲”中没有错别字。

3.在文段【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是（2分）

A.【甲】句号【乙】分号B.【甲】句号【乙】句号

C.【甲】问号【乙】分号D.【甲】问号【乙】句号

语文之美，美在诵读

在诵读时，书中的动人场景令我们身．临．其．境．，让我们能真切地感受大地山川的气．象．万．千．，对文人先

贤的敬意也油．然．而．生．。诵读，让原本静默的文字变得人．声．鼎．沸．，带我们更好地走入到美丽的语文世界。在

其中，我们能欣赏刘湛秋笔下四季雨水的多姿，我们能感受史铁生笔下北海菊花的绚丽，。

4.文段中的成语使用不．恰．当．的一项是（2分）

A.历历在目B.气象万千C.油然而生D.人声鼎沸

5.在文段的横线处补写一句话，使文意连贯，并与上文句式一致。（2分）

语文之美，美在拓展

小组同学在准备分享文段时，选取了与我校90周年校庆相关的诗歌——《青春万岁序诗。

《青春万岁》序诗（节选）

王蒙

第1页/共9页

①所有的日子，所有的日子都来吧，

让我编织你们，用青春的金线

和幸福的璎珞，编．织．你们。

有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，

细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，

还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……

是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，

②纷纷的心愿迷离，像春天的雨，

③我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。

是单纯的日子，也是多变的日子，

④浩大的世界，样样叫我们好惊奇，

从来都兴高采烈，从来不淡漠，

眼泪，欢笑，深思，全是第一次。

【注】选自小说《青春万岁》之序诗。《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，描写了1952年北京女二中（现

北京市东直门中学）一群高三学生的学习、生活，赞美了她们不断探索的精神、昂扬向上的斗志。

6.下列对文段中画线句修辞手法的判断，不．恰．当．的一项是（2分）

A.第①句（反复）B.第②句（比喻）C.第③句（排比）D.第④句（拟人）

7.你想知道文段中加点词语“编织”的意思。查《现代汉语词典》，“编织”的解释为“把细长的东西互相交

错或钩连而组织起来”。根据词典解释，下列对文段中“编织”理解恰当的一项是（2分）

A.金线钩连组织B.创造美好生活C.编结精美工艺D.回忆过往挫折

8.下面邀请函中加点词语使用不．得．体．的一项是（1分）

邀请函

尊敬的老师：

您好！我们很荣．幸．地邀请您参加我们年级举办的“有朋自远方来”学习活动。活动将于

2025年11月17日下午第四节课在报告厅举行，期待您能抽出宝贵时间莅．临．指导。感谢您的赏．光．

和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙．见．。

七年级全体同学

2025年11月13日

A.荣幸B.莅临C.赏光D.拙见

二、古诗文阅读（共20分）

（一）默写（共6分）

9.根据要求默写古诗文。（6分）

（1）杨花落尽子规啼，。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2），思而不学则殆。（《论语》）

第2页/共9页

（3）思乡是诗歌中永恒的主题。《夜上受降城闻笛》中，诗人李益写下“①,一夜征人尽望乡”，意境

苍凉旷远；《行军九日思长安故园》中，诗人岑参联想到“遥怜故园菊，②”,寄托着对饱经战争忧患的人

民的同情和对和平的渴望；《天净沙·秋思》中，马致远感叹“③,④”,直接抒发了游子

远离家乡的愁苦。

（二）阅读《次北固山下》，完成第10-11题。（共6分）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归