二年级数学乘除法单元教学计划.docxVIP

二年级数学乘除法单元教学计划

一、单元概述

本单元是学生在学习了100以内加减法的基础上，首次系统接触乘除法的起始单元。乘法的初步认识建立在同数连加的基础上，除法的初步认识则紧密联系着“平均分”的具体操作与概念理解。本单元的学习，不仅是数学知识体系中的重要一环，更是培养学生数学思维、解决实际问题能力的关键时期。通过本单元的教学，应使学生初步理解乘除法的含义，掌握1-6的乘法口诀并能熟练运用口诀进行简单的乘除法计算，同时培养学生观察、操作、比较、抽象和概括的能力，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境和直观操作，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，能正确读写乘法算式。

2.经历编制乘法口诀的过程，理解乘法口诀的来源和意义，熟记1-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练计算相应的乘法算式。

3.结合具体情境和平均分的操作活动，初步理解除法的含义，知道除法算式各部分的名称，能正确读写除法算式。

4.初步学会运用乘法口诀求商，能比较熟练地用2-6的乘法口诀计算相应的除法算式。

5.能运用乘除法的意义解决一些简单的实际问题，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，体验乘除法概念的形成过程，经历编制乘法口诀和探索乘除法关系的过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度观察、分析问题，体验与同伴合作解决问题的乐趣，培养合作意识。

3.初步学会运用画图、列表等方式帮助理解题意、分析数量关系，积累解决问题的基本经验。

（三）情感态度与价值观

1.在探索乘除法奥秘的过程中，感受数学的趣味性和挑战性，激发学习数学的好奇心和求知欲。

2.在运用乘除法解决生活中的简单问题时，体验数学的价值，培养学习数学的积极情感。

3.培养认真计算、规范书写、积极思考、乐于表达的学习习惯。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.乘法的含义及乘法口诀的编制与应用。

2.除法的含义（平均分的两种情况）及用乘法口诀求商。

3.运用乘除法的意义解决简单的实际问题。

（二）教学难点

1.理解乘法的含义，特别是从“几个几相加”的具体情境中抽象出乘法算式。

2.理解除法的含义，尤其是“包含分”的情况与除法算式的联系。

3.乘法与除法之间的内在联系，以及在解决问题时能根据实际情境正确选择运算方法。

四、单元教学内容与课时安排建议

本单元建议安排12-14课时（不含单元复习与测评），具体内容及课时分配如下（可根据学生实际情况灵活调整）：

1.乘法的初步认识：2-3课时

*同数连加与乘法的引入

*乘法算式的读写及各部分名称

*乘法意义的巩固与简单应用

2.1-6的乘法口诀：5-6课时

*2、3、4的乘法口诀（含乘加、乘减）

*5的乘法口诀

*6的乘法口诀

*乘法口诀的整理与熟练运用

3.除法的初步认识：3-4课时

*平均分的认识（两种情况：按份数分、按每份数分）

*除法的意义及除法算式的读写、各部分名称

*除法意义的巩固与简单应用

4.用2-6的乘法口诀求商：2-3课时

*乘法口诀求商的方法探究

*用口诀求商的练习与应用

五、主要教学策略与建议

1.创设生动有趣的学习情境：结合二年级学生的年龄特点和生活经验，创设如“游乐园”、“动物王国”、“购物”等学生感兴趣的情境，将抽象的数学知识融入具体情境中，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.加强直观操作与体验：充分利用学具（小棒、圆片、图片等），让学生通过摆一摆、分一分、圈一圈、数一数等动手操作活动，亲身体验“几个几”、“平均分”的过程，帮助学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，深刻理解乘除法的含义。

3.引导学生主动探究与合作交流：在编制乘法口诀、探索乘除法关系、解决实际问题等环节，鼓励学生独立思考、大胆尝试，并通过小组讨论、同桌互说等方式进行合作交流，分享自己的想法和发现，在互动中深化理解。

4.注重乘法口诀的理解与记忆方法指导：乘法口诀的记忆是本单元的基础，但不能死记硬背。要引导学生理解口诀的来源（如“三五十五”是3个5相加或5个3相加的结果），发现口诀之间的规律（如相邻两句口诀的关系），并通过多种形式（如对口令、开火车、编儿歌、游戏等）帮助学生熟练记忆。

5.密切联系生活实际，培养应用意识：引导学生发现生活中存在的乘法和除法问题，如“每组有5个同学，3组有多少个同学？”“12个苹果，每盘放3个，可以放几盘？”等，让学生体会数学源于生活，用于生活，培养用数学眼光观察生活、解决实际问题的能力。

6.关注学生的个体差异，实施分层教学：针