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探索互动式课堂对中学物理合作学习效果的提升
引言
合作学习的有效性，离不开社会互动理论的支撑。社会互动理论认为，人类学习是通过与他人互动并在社会情境中建构知识的过程。物理学科的知识体系和思维方式复杂，若能通过小组内的互动探讨，学生不仅能从他人的视角获得新的启发，还能够通过语言表达和协作解决问题，从而促进对物理现象和原理的深入理解。
课堂互动通常伴随着小组合作学习的形式，学生在与同伴的互动中学会如何自主获取信息、如何思考并表达自己的观点。在这种互动过程中，学生不再单纯依赖教师的指导，而是通过自身的努力与团队的帮助来解决学习中的难题。长此以往，学生
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