初中英语语法之连词专项练习.docVIP

初中英语语法连词词专项习题

[,?,?,???]

,?,?,?这几个词都是表示“原因”的连词，语气由强至弱依次为：→→→;其中,?,?均为从属连词，引导原因状语从句；而?是并列连词，引导并列句。??

??1.?表示直接原因，它所指的原因通常是听话人所不知道的，其语气最强。常用来回答的提问，一般放于主句之后，也可以单独存在。例如：????(1)I??????.?因为下雨我呆在家里。??

??(2)???,??t???.?玲玲因病，没有上学。????(3)—????她为什么缺席？????—???.?因为她病了。??

??此外，在强调句型中，只能用。例如：??

??(4)???I??????I????.?我上学迟到是因为我没有赶上早班汽车。??

??2.?侧重主句，从句表示显然的或已为人所知的理由，常译为“因为”、“既然”，语气比稍弱，通常置于句首，表示一种含有勉强语气的原因。例如：??

??(1)???,????.?他既然问你，那就告诉他为什么吧。????(2)???,?s?.?既然大家都到齐了，我们就出发吧！??

??(3)?I????,?I?t???.?我日语懂得不多，因而听不懂对话。??

??3.?是常用词，它表示的“原因”是双方已知的事实或显而易见的原因，或者理由不是很重要，含义和相同，但语气更弱，没有正式，常译为“由于，鉴于”。从句说明原因，主句说明结果，主从并重。例如：??

??(1)???????.?我们都喜欢她，因为她善良。??

??(2)?I??a?,?I????.?因为我感冒了，所以没去上课。??

??(3)????,????.?由于小王没有准备好，我们只好不带他去了。??

??4.?用作连词时，和相似，但它所表示的原因往往提供上文未交待过的情况。不表示直接原因，表明附加或推断的理由，因此被看作等立连词，它所引导的分句只能放在句子后部(或单独成为一个句子)，并且前后两个分句间的逻辑关系不一定是因果关系，其间用逗号隔开，且不可置于句首，的这一用法常用在书面语中，较正式。例如：??

??(1)???,?????.?白天短了，因为现在已是十二月份。????(2)???,?????.?(从“地面潮湿”作出“下过雨”的推测，但地湿并不一定是下雨所致,?不可以换为。)??

??(3)???????.?(“下雨”是“地上潮湿”的直接原因。)????前后两个分句间有一定的因果关系时(有时很难区分是直接原因，还是推测性原因)，和可以互换使用。例如：??

??(4)I???,??/??I??.?我没能去，是因为我病了。??

(5)???,??/????a??.?他没有害怕，因为他是个勇敢的男孩。?????

????

?引导的是必然原因，引导一般原因。?必然原因是指某事发生必会导致另一件事实。?

一般原因语气还有其因果关系不是很明显。以下两个句子请体会????????.?

????,?????.(地板湿也可能是其他原因，以此看，引导原因从句还有猜测的意味。)??

????

这两个词的意思很相近，通常是可以互换使用的。为了安全起见，最好用引导从句，因为同引导的从句相比，引导的从句（英文中称为－）的用法要受到某些限制：?

1?引导的从句不能位于它所解释的动词之前：???????a?．?因为下雨，他叫了一辆出租车。（这里不能用?。）?2?引导的从句不能位于，或任何连词之后：?

?，??????????．?他偷东西，并不是因为他想要钱，而是他有这种毛病。（这里不能用。）?3?引导的从句不能用于回答问题：?—????？?

—I????I??．?—你为什么这么做？?

—因为我生气才这么做的。（这里不能用。）?

4?引导的从句不能单单用来复述已讲过的话，而必须包括新的内容：????．????????．?他讲法语。因为他讲法语，她生气了。（这里不能用。）但是可以说：???，??’t??．?她生气了，因为她不懂法语。（这里用是正确的，也可用。）之所以有这些用法上的限定，其理由是引导的从句不能直接说明某一特定动作发生的原因，而只能提供一些起帮助解释作用的附加说明。?例句如：?

???，????．?天短了，现在已是12月了。?

????，??????．?他狼吞虎咽地吃了起来，因为他从天亮就没吃过东西。

1..

A.B.C.D.

2.,.

A.B.C.D.

3.

A.B.C.D.

4.aa.

A.B.C.D.

5.I.

A.B.C.D.

6.a.

A.B.C.D.

7.t.

A.…B.…C