2025年普通高等学校招生全国统一考试模拟卷（含详细答案）.docxVIP

2025年普通高等学校招生全国统一考试模拟卷（含详细答案）

语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

民族精神的传承离不开文化载体的浸润，而文学作品正是记录与传递民族精神的重要媒介。从抗战时期的文学创作到新时代的主题书写，文学始终在民族精神的建构与传承中扮演着关键角色。老舍在《鼓书艺人》中通过方宝庆等普通艺人的命运轨迹，展现了战乱年代里小人物的坚韧与温情，这种对民族生存状态的细腻刻画，让民族精神有了可感的具象载体。艾青笔下“嘶哑的喉咙”所歌唱的土地，穆旦诗中“带血的手”托起的民族新生，都是文学对民族精神的诗意诠释，让抽象的民族魂变得鲜活可触。

文学作品对民族精神的传递，并非简单的理念灌输，而是通过情感共鸣实现的。读者在阅读过程中，会与作品中的人物、情感产生共情，进而理解民族精神的深层内涵。抗战时期的文学作品，无论是控诉侵略者的暴行，还是歌颂军民的抗争，都能让读者在情感激荡中感知民族的苦难与不屈；新时代的文学创作，聚焦国家发展与民族复兴的壮阔实践，让读者在时代叙事中体会民族精神的当代延续。这种情感层面的浸润，比单纯的理论宣讲更具感染力，也更能让民族精神扎根人心。

在数智化时代，文学对民族精神的传承更具特殊意义。当下，信息传播的碎片化容易让人们陷入精神浮躁，而文学作品所承载的深度思考与情感积淀，能够引导人们沉潜下来，回望民族历史，感悟民族精神。同时，文学创作注重个性化表达与真实情感的流露，这与人工智能的程式化输出形成鲜明对比，彰显了人文精神的独特价值。无论是传统文学经典的重读，还是当代原创作品的品读，都能让人们在文字的浸润中，增强民族认同感与文化自信心，让民族精神在新时代焕发出新的活力。

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.文学作品是民族精神的重要载体，在民族精神的建构与传承中发挥关键作用

B.老舍《鼓书艺人》通过刻画普通艺人命运，让民族精神有了可感的具象载体

C.文学对民族精神的传递主要依靠理论宣讲，通过情感共鸣实现的传递效果较弱

D.数智化时代，文学作品能引导人们沉潜思考，助力民族精神在新时代焕发活力

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇提出核心观点，强调文学作品在民族精神传承中的重要作用

B.文章引用老舍、艾青、穆旦的作品为例，论证了文学对民族精神的诗意诠释

C.文章将数智化时代的信息碎片化与文学的深度思考对比，突出文学的独特价值

D.文章采用“总—分—总”结构，从载体、传递方式、时代意义三个层面展开论述

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.只有抗战时期的文学作品才能让读者感知民族的苦难与不屈

B.数智化时代，人工智能的程式化输出会完全取代文学的人文表达

C.阅读文学作品产生的情感共鸣，能让民族精神更易扎根人心

D.民族精神的传承不需要理论宣讲，只需依靠文学作品的情感浸润

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

《鼓书艺人》（节选）老舍

宝庆的心像被什么东西揪紧了。他看着那些逃难的孩子，一个个面黄肌瘦，衣衫褴褛，一双双大眼睛里充满了恐惧和茫然。他们蜷缩在城墙根下，互相依偎着，像一群无家可归的小兽。宝庆手里捏着几张刚挣来的票子，那是他一上午敲锣打鼓换来的血汗钱。他想把钱分给孩子们，可又犹豫了——家里还有一大家子人要养活，还有同行的艺人要接济。

“爹，给他们点钱吧。”女儿秀莲拉了拉他的衣角，小声说。秀莲的眼睛红红的，她受不了看那些孩子受苦。

宝庆叹了口气，点点头。他走到孩子们面前，蹲下身，把钱一张张递到他们手里。孩子们怯生生地接过钱，有的小声说了句“谢谢”，有的只是睁着大眼睛看着他，眼里含着泪水。宝庆看着他们，心里像打翻了五味瓶。他想起了自己小时候，也是这样在苦难中挣扎过来的，是鼓书给了他一条活路。

“孩子们，跟我来。”宝庆站起身，对孩子们说。他把孩子们带到附近的一家小面馆，让老板煮了一大锅面条。孩子们饿坏了，狼吞虎咽地吃了起来，脸上渐渐有了血色。宝庆坐在一旁看着他们，脸上露出了一丝欣慰的笑容。

这时，一个拄着拐杖的老人走了过来，他是孩子们的邻居，也是个逃难过来的。老人拉着宝庆的手，激动地说：“先生，您真是个大好人啊！这些孩子太可怜了，要是没有您，他们还不知道要受多少罪。”

宝庆摇摇头，说：“大爷，别这么说。都是逃难的，互相帮衬是应该的。现在国家遭难，我们能做的，就是尽自己的一份力，让这些孩子能活下去，能看到好日子。”

说完，宝庆拿起身边的鼓和板，走到面馆门口，敲了起来。清脆的鼓声吸引了不少路人。他开口唱道：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山……”他的声音沙哑却有力，饱含着对山河破碎的悲痛