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春季主题班队活动安排详细计划

一、活动主题

“春之序曲：播种希望，携手成长”

二、活动目标

本次春季主题班队活动旨在引导学生感受春天的气息，体验生命的成长，培养热爱自然、热爱生活的积极情感，同时增强班级凝聚力，促进同学间的互助与合作。通过一系列丰富多样的活动，让学生在实践中学习，在体验中感悟，为新学期的学习生活注入新的活力与希望。

三、活动对象

全体同学

四、活动时间

春季学期某一周的班会课及课后延伸时间（具体日期待定，建议选择天气晴好的一周）

五、活动地点

教室为主，部分活动可延伸至校园内适宜区域

六、活动准备

1.教师准备：

*制定详细活动方案，明确各环节流程与人员分工。

*准备与春天相关的图片、视频、音频资料（如春风、春雨、花开的声音，春天景色的短片等）。

*采购或筹集活动所需物资：如小型盆栽（或豆类种子、透明杯子、棉花）、绘画工具（彩笔、画纸、蜡笔）、手工材料（彩纸、剪刀、胶水、细绳等）、便签纸、小卡片、相机或手机（用于记录活动瞬间）。

*布置教室环境：可悬挂与春天相关的装饰物，如纸剪的迎春花、柳条、小燕子等，营造春日氛围。

*邀请有相关特长的家长志愿者（如有）协助部分活动环节。

2.学生准备：

*提前观察身边的春天景象，记录自己的发现（可以是文字、图画或口头描述）。

*自愿准备与春天相关的诗词、散文、小故事或歌曲，准备在活动中分享。

*每人准备一个干净的小杯子（用于种植活动，若教师统一提供则无需准备）。

七、活动内容与流程

第一阶段：感知春天——春之讯息我来寻（班会课：约20分钟）

1.导入：春之声

*活动伊始，播放轻柔的春风声、春雨声或春天主题的轻音乐，让学生闭上眼睛静静聆听，引导学生将思绪带入春天的意境。

*提问：“同学们，听了这些声音，你们想到了什么？感受到了什么？”鼓励学生自由发言，初步唤醒对春天的感知。

2.分享：春之发现

*组织学生分享课前观察到的春天景象。可以说说校园里、小区里哪些植物发芽了、开花了，天气有什么变化，人们的衣着有什么不同，小动物有什么活动等。

*邀请几位同学展示自己的观察记录（文字或图画），并简述自己的发现和感受。教师适时引导，鼓励学生用生动的语言描述。

3.小结：春之印象

*教师根据学生的分享，用诗意的语言小结春天的主要特征，如“春天是万物复苏的季节，是色彩斑斓的季节，是充满生机与希望的季节”，为后续活动铺垫情感基调。

第二阶段：描绘春天——春之色彩我来绘（班会课：约30分钟）

1.灵感启发：春之美图

*展示精心挑选的春天美景图片或短视频（如盛开的桃花、嫩绿的草地、忙碌的蜜蜂蝴蝶等），进一步激发学生对春天色彩与形态的感知。

2.创作：我眼中的春天

*学生根据自己的观察和想象，用绘画工具创作一幅以“我眼中的春天”为主题的图画。

*教师巡视指导，鼓励学生大胆运用色彩，发挥想象力，可以是写实的，也可以是充满童趣的想象。

*对于绘画有困难的学生，可以提供简单的轮廓图供其填色，或引导其用拼贴方式完成。

3.画廊漫步：春之分享

*作品完成后，将画作在教室四周展示，组织学生进行“画廊漫步”，欣赏彼此的作品。

*邀请几位作者介绍自己的画作，说说画的是什么，为什么这样画，表达了怎样的情感。

第三阶段：播种希望——春之生命我呵护（班会课：约25分钟+课后长期观察）

1.引入：种子的力量

*教师提问：“春天是播种的季节，一颗小小的种子是如何长成参天大树或美丽花朵的呢？”引发学生思考生命的奥秘。

*简要介绍种子发芽的基本条件（水、空气、适宜的温度）。

2.实践：我的小盆栽/种子宝宝

*分发小型盆栽（如多肉植物、小雏菊苗）或提供豆类种子、透明杯子、棉花。

*指导学生进行种植或种子催芽：

*若种植盆栽：讲解土壤的填充、植株的摆放、浇水的方法。

*若种子催芽：指导学生在透明杯子底部铺棉花，用水浸湿，放入几粒饱满的豆类种子，再覆盖少量棉花并保持湿润。

*学生为自己的小盆栽/种子宝宝贴上标签，写上自己的名字和日期。

3.约定：爱心守护

*教师引导：“这些小生命将和我们一起成长，我们应该如何照顾它们呢？”

*与学生共同约定照顾小植物的责任，如定期浇水、观察记录生长变化、放在阳光充足的地方等。

*鼓励学生制作“植物生长观察日记”，用文字或图画记录小植物的成长过程。

第四阶段：诗意春天——春之韵律我来吟（班会课：约15分钟）

1.欣赏：春日诗篇

*教师或提前准备好的学生朗诵经典的春天主题诗歌（如孟浩然的《春晓》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）等），带领学生感受诗歌的韵律和春天的意境美。

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