青岛七年级数学平行线性质测试卷解析.docxVIP

青岛七年级数学平行线性质测试卷解析

同学们，大家好！近期我们完成了关于“平行线性质”的单元测试。这份试卷旨在考察大家对平行线基本性质的理解与应用能力，以及初步的逻辑推理和几何计算能力。下面，我将结合试卷的整体情况，对重点知识和典型题目进行一次深入的解析，希望能帮助大家查漏补缺，巩固所学，为后续的几何学习打下更坚实的基础。

一、核心知识点回顾与梳理

在开始具体题目解析之前，我们有必要先回顾一下本单元的核心知识点——平行线的性质。这是我们解决所有相关几何问题的“金钥匙”。

1.平行线的性质公理：

*性质1(公理)：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。

*几何语言表述：如果a∥b，那么∠1=∠2(假设∠1与∠2是同位角)。

2.平行线的性质定理：

*性质2：两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。简单说成：两直线平行，内错角相等。

*这是由性质1推导得出的。关键在于识别哪一对角是内错角，并利用对顶角等知识进行转化。

*性质3：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单说成：两直线平行，同旁内角互补。

*同样可由性质1推导。要注意“互补”即两角之和为180度。

3.平行公理的推论（平行线的传递性）：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。即：若a∥b，b∥c，则a∥c。这条性质在复杂图形中判断直线平行关系非常有用。

温馨提示：同学们在运用这些性质时，一定要先明确前提条件——“两直线平行”。只有在这个前提下，同位角、内错角才相等，同旁内角才互补。这是最容易出错的地方，务必警惕！

二、典型例题深度剖析

接下来，我们选取试卷中一些具有代表性的题目进行解析，希望能启发大家的解题思路。

（一）基础概念与直接应用

例题1(选择题/填空题)：如图，已知直线a∥b，被直线c所截，若∠1=50°，则∠2的度数是多少？∠3的度数是多少？(假设∠1与∠2是同位角，∠1与∠3是同旁内角)

解析：

这道题直接考查了平行线的性质1和性质3。

*因为a∥b，∠1与∠2是同位角，根据“两直线平行，同位角相等”，所以∠2=∠1=50°。

*因为a∥b，∠1与∠3是同旁内角，根据“两直线平行，同旁内角互补”，所以∠1+∠3=180°。因此，∠3=180°-∠1=180°-50°=130°。

考点：平行线的性质1和性质3的直接应用。

解题关键：准确辨认同位角、同旁内角，并牢记对应的性质定理。

（二）性质综合应用与简单推理

例题2(解答题)：如图，已知AB∥CD，∠A=110°，∠C=120°，求∠E的度数。(提示：过点E作AB的平行线)

解析：

这是一道平行线性质与辅助线作法相结合的题目。图形中∠A和∠C分别在两条平行线AB、CD上，但它们与∠E没有直接的截线联系，因此需要添加辅助线来“搭桥”。

*辅助线作法：过点E作EF∥AB(通常作与已知平行线平行的直线)。

*因为AB∥CD，且EF∥AB，根据平行公理的推论，可得EF∥CD。

*因为EF∥AB，∠A与∠AEF是同旁内角，根据“两直线平行，同旁内角互补”，所以∠A+∠AEF=180°。因此，∠AEF=180°-∠A=180°-110°=70°。

*同理，因为EF∥CD，∠C与∠CEF是同旁内角，所以∠C+∠CEF=180°。因此，∠CEF=180°-∠C=180°-120°=60°。

*观察图形可知，∠E=∠AEF+∠CEF=70°+60°=130°。

考点：平行线的性质3，平行公理的推论，辅助线的添加。

解题关键：当所求角与已知角之间隔着“拐点”时，过拐点作已知平行线的平行线是常用的解题策略，它能将一个角分成两个角，分别与已知角建立联系。

（三）结合方程思想的几何计算

例题3(解答题)：如图，直线AB∥CD，直线EF分别交AB、CD于点G、H。若∠BGH的度数比∠GHD的度数的2倍少30°，求∠BGH和∠GHD的度数。

解析：

这道题将平行线的性质与代数方程思想结合起来，需要我们用字母表示未知量，并根据数量关系列方程求解。

*因为AB∥CD，∠BGH与∠GHD是同旁内角（或者根据图形判断是内错角，此处假设为同旁内角，具体看图形标注，核心是它们的数量关系由平行性质决定）。

*若为同旁内角：则∠BGH+∠GHD=180°。

*若为内错角：则∠BGH=∠GHD。