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四年级数学上册人教版习题六单元除数是二位数的除法运用商的变化规律简算教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容是四年级数学上册人教版习题六单元的除数是二位数的除法运用商的变化规律简算。根据课程标准，本节课的知识与技能维度要求学生能够了解除数是二位数的除法的基本概念，理解商的变化规律，并能够运用这一规律进行简算。在过程与方法维度，课程标准强调学生通过观察、比较、分析等活动，探究商的变化规律，并能够将这一规律应用于解决实际问题。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程标准注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

本节课的核心概念是除数是二位数的除法，关键技能是运用商的变化规律进行简算。通过本节课的学习，学生能够掌握除数是二位数的除法的基本概念，理解商的变化规律，并能够运用这一规律进行简算。同时，学生能够通过观察、比较、分析等活动，探究商的变化规律，并能够将这一规律应用于解决实际问题。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的数学基础，对除法有一定的认识。然而，对于除数是二位数的除法，学生可能存在一定的困难。首先，学生可能对除数是二位数的除法的概念理解不够深入，难以把握商的变化规律。其次，学生在进行简算时，可能无法灵活运用商的变化规律，导致计算错误。此外，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，影响学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：一是通过直观的教具和生动的例子，帮助学生理解除数是二位数的除法的概念；二是通过引导学生观察、比较、分析等活动，让学生自主探究商的变化规律；三是通过设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力；四是关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对除数是二位数的除法的清晰认知结构。学生将能够识记除数是二位数的除法的基本概念和运算步骤，理解商的变化规律，并能够运用这一规律进行简算。通过本节课的学习，学生将能够描述除数是二位数的除法的运算过程，解释商的变化规律，并能够比较不同情况下的商的变化，从而形成对这一知识点的深入理解。

2.能力目标

能力目标关注学生将所学知识应用于解决实际问题的能力。学生将能够独立并规范地完成除数是二位数的除法运算，通过小组合作，完成相关的数学问题解决任务。此外，学生将能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如设计简单的数学游戏，让学生在游戏中练习除法运算。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣和积极的学习态度。学生将通过了解数学在生活中的应用，体会数学学习的乐趣，并能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，如解决购物中的价格计算问题。此外，学生将学会在合作学习中尊重他人，分享学习成果，培养团队协作精神。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用数学抽象、模型建构等思维方式解决问题。学生将能够识别问题本质，建立数学模型，并运用模型进行推演。例如，学生将能够通过绘制图表来分析商的变化规律，并能够运用逻辑推理来验证自己的猜想。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将能够运用评价量规，对同伴的数学作业给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会评估自己的学习策略，如时间管理、问题解决方法，并提出改进点，以提升学习效率。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解并掌握除数是二位数的除法的基本运算步骤和商的变化规律。重点在于学生能够通过具体的例子和练习，理解在除法运算中，当除数是二位数时，商的变化趋势和简算方法。这一重点是后续学习更复杂除法运算的基础，也是学生解决实际数学问题的重要工具。

2.教学难点

教学难点在于学生如何运用商的变化规律进行简算，尤其是在面对多位数除以二位数时。难点成因在于学生可能难以把握商的变化规律，或者在实际操作中无法灵活运用这一规律。为了突破这一难点，需要通过直观教具和实例来帮助学生建立直观印象，并通过逐步练习和反馈来提高学生的计算能力和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含除法运算步骤、商的变化规律演示的PPT。

教具：准备除法算式卡片、计算器、图表展示除法变化规律。

学生材料：发放预习教材，要求学生收集相关生活实例。

学习用具：确保学生有足够的画笔和计算器。

教学环境：设计小组座位排列，提前规划黑板板书内容。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，你们有没有想过，在超市购物时，我们是如何计算商品的价格呢？比如，一瓶饮料标价19.9元，我们如何快速知道需要支付多少钱呢？今天，我们就来学习一种更简便的除法运算方法，帮助我