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2024年小学数学一年级上册教学设计

作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系化规划教学系

的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我整理的小学数学一年级上册教学设计，欢

迎阅读与收藏。

小学数学一年级上册教学设计1

教学目标：

1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。

2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。

3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。

4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。

教学重点、难点

掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。

教具准备

1、投影仪及相应的投影片

2、完全相同的正方形近若干张，水彩笔

教学过程

（一）复习导入

1、仓！J设情境，复习旧知

在前面我们已经认识了几分之几的分数同学们能够通过折纸的方法表示出一些你喜欢的分

数吗？

(1)学生用纸折分数

(2)小组交流自己是怎么做的，表示出了那些分数。

(3)全班交流汇报展示的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：(3/4,1/4)、

(1/4,1/2)、(3/8,1/8)、(1/8,1/6)。

2、观察分数，组织分类。

刚才老师把同学们展示的分数张贴了四组，请同学们仔细观察一下这四组分数，你能给它分

一下类吗？

(1)学生独立观察每组分数的特点

(2)小组讨论交流如何分类

(3)全班交流：小组选代表陈述分类的思维过程。

(4)教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8

和1/8,一类是分子都是1,而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6

3、引导质疑，引入课邈

对于刚才我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题？

(1)生充分说出自己的想法：

生1:我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？

生2:我想知道两个分数的和是多少

生3:…

(2)有选择的解决问邈

同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比较一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，

好吗？(板书课题：比大小)

(二)探究新知：

1、比较分母相同的分数的大小。

(1)质疑：

3/4和1/4谁大？你是怎么想的，四人一组拿出手中另一张正方形纸分一分，涂一涂，发

挥集体的力量，看能不能得到答案

(2)四人一组合作学习，附一分,涂一涂，比一比，说一说。

(3)交流汇报。

①出示图(见课本61页右上图)。

②组选代表说出比的思维过程

(3)教师结：

把两张完全相同的正方形纸平均分成四份，表示其中的3份，也就是三个1/4,而另一张纸

表示其中的T分，也就是一个1/4,3个1/4比一个1/4大，所以3/41/4。

(4)用同样的方法匕破3/8和1/8的大。

①出示图(见课本61页中间左边图)°

②学生争当“老师自行讲解比的过程。

2、比较分子是1的分数的大。

(1)质疑：

1/4和1/2谁大呢？大家是怎么想的，用刚才比较的方法，四人一组想一想。

(2)四人一组合作学习，分一分、涂一涂、比一比、说一说.

(3)交流汇报。

①出示图(见课本61页右上图)。

②组选代表说出自己组比较的思维过程。(师适当引导并评)

(4)教师结:

(3)全班汇报交流

3、电脑出示题意：怎样才能平均分呢？

(1)学生独立审题。

(2)组交流，把自己分的思维过程讲给同伴听。