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大班数学礼品商店教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生设计，基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合数学课程标准，旨在通过“礼品商店”这一情境，让学生在游戏中学习数学。本课内容是单元“数学认知”中的“数量关系”部分，通过实际操作和游戏，帮助学生理解数量、数数、加减等基本数学概念，为后续学习打下基础。核心概念包括数量、数数、加减法，技能包括实际操作、问题解决和合作交流。

二、学情分析

大班学生已具备一定的数学基础和生活经验，能够进行简单的数数和加减运算。他们对游戏和角色扮演充满兴趣，具备一定的合作意识和解决问题的能力。然而，部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，容易混淆加减法，或对操作细节不够关注。因此，教学设计需注重直观性和趣味性，同时通过分层教学，帮助不同水平的学生逐步掌握数学技能。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生理解数量和数数的基本概念；2.能够进行简单的加减运算；3.培养学生的合作意识和问题解决能力。教学策略包括：1.利用“礼品商店”情境，通过角色扮演和实际操作，让学生在游戏中学习数学；2.设计层次分明、难度递增的练习活动，满足不同学生的学习需求；3.引导学生进行合作交流，共同解决问题，提高他们的沟通能力和团队协作能力。通过这些策略，确保教学目标的达成，同时提升学生的数学素养。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出10以内的数字，并正确进行点数。

学生能够列举出5种不同的礼品，并说出它们的数量。

能力目标：

学生能够设计一个简单的礼品商店购物场景，包括商品和价格标签。

学生能够在教师的引导下，通过观察和比较，进行简单的加减法运算。

情感态度与价值观目标：

学生在活动中体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

学生在合作完成任务的过程中，培养团队精神和解决问题的能力。

科学思维目标：

学生能够通过观察、比较、分析等方法，发展逻辑思维和推理能力。

学生能够运用数学概念和技能，解决实际问题。

科学评价目标：

学生能够评价自己的购物清单是否合理，并说明理由。

学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己在数学学习中的进步。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握基本的数量关系和加减法运算，难点在于培养学生将抽象的数学概念应用于实际情境中，尤其是在“礼品商店”的情境中解决实际问题。难点形成的原因在于学生对抽象概念的理解和实际操作的结合存在困难，需要通过具体的游戏和互动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、实物教具（如商品模型、价格标签）、互动游戏卡片等，以及相关的音频视频资料。学生需要预习相关教材内容，并准备画笔、计算器等学习工具。此外，还将设计小组合作的学习环境，包括黑板上的板书框架和任务单。这些准备工作旨在为学生提供一个丰富、互动的学习体验，帮助他们更好地理解和应用数学知识。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.以故事引入：“从前，有一个小村庄，村里有个礼品商店，今天我们要去那里探险。”

2.展示商店的图片或模型，引起学生的兴趣。

3.提问：“你们认为礼品商店里会有哪些东西？价格又是多少呢？”

学生活动：

1.观察图片或模型，思考并回答问题。

2.与同伴讨论，分享自己的想法。

新授(30分钟)

任务一：认识价格标签(10分钟)

教学目标：

学生能够识别和读出价格标签上的数字。

学生能够理解价格标签在购物中的作用。

教师活动：

1.展示不同的价格标签，讲解价格标签的结构和含义。

2.演示如何读出价格标签上的数字。

3.提问：“价格标签上的数字表示什么？为什么它对购物很重要？”

4.分发价格标签，让学生自己读出价格。

学生活动：

1.观察价格标签，学习如何读数字。

2.朗读价格标签，并解释其含义。

3.与同伴分享自己的发现。

任务二：数数与比较(10分钟)

教学目标：

学生能够正确数出物品的数量。

学生能够比较不同物品的数量。

教师活动：

1.展示不同数量的物品，让学生数一数。

2.提问：“这里有多少个苹果？比那里的香蕉多还是少？”

3.引导学生比较不同物品的数量。

学生活动：

1.数出物品的数量，并回答问题。

2.与同伴比较不同物品的数量，并说明原因。

任务三：加减法运算(10分钟)

教学目标：

学生能够理解加减法的基本概念。

学生能够运用加减法解决简单的购物问题。

教师活动：

1.以购物场景为例，讲解加减法运算。

2.展示计算器，演示如何使用计算器进行加减法运算。

3.提问：“如果我要买两个苹果，需要多少钱？”

学生活动：

1.观察购物场景，理解加减法运算。

2.