研究有机化合物的一般步骤和方法.pptVIP

CD碟片上的色彩教学建议②：学生小组讨论，还有哪些例子可说明白光能变成几种颜色的光？彩虹教学建议③：学生小组讨论，几种不同颜色的光能否变成白光？并演示。教学建议④：学生课外活动，制作彩虹或色陀螺或圆环虹。活动：自制彩虹。该活动要在晴天、室外进行，太阳高度角为300左右，学生背对太阳站立观察。活动：自制圆环虹。取一只直径约8厘米的无色透明薄壁圆底烧瓶，内盛满清水，将其固定。另取一块三夹板，中央钻一直径约4厘米小孔，将其置于球形烧瓶约数厘米处，圆孔对准瓶，靠瓶一面上糊以白纸。太阳光通过小孔射入烧瓶，经反射、折射落在白纸上成圆环形彩虹。活动：制作色陀螺。做三个硬纸圆盘，分别涂满红、绿、蓝三种颜色(或分别贴三种色纸)。沿半径切开一个槽，把三个圆盘沿槽口交错地插在一起，套在陀螺上，露出红、绿、蓝三个扇形面积。分别拨动圆盘，调节三个扇形面积大小，改变三种颜色的比例，反复试验，便可看到多种颜色。4、典型例题（1）白光经棱镜色散后，再经过相反放置的棱镜，各种色光又能复合成白光，这一现象不能够说明的是（）A.白光由各种色光按一定比例组合而成B.白光是一种复光色C.复色光必须由两种以上的单色光组合而成D.复色光经过梭镜后,组成它的各色光可“分离”出来（2）白光经梭镜等色散时,偏折角度最大的是_____色光，最小的是____色光。（2）知道阳光主要由红外线、可见光、紫外线所组成。（1）知道红外线和紫外线以及它们的主要作用。（三）第二课时1、教学目标2、重点与难点重点：红外线和紫外线及其主要作用。难点：阳光的组成成分中有红外线和紫外线。红外线资料：紫外线资料：1、紫外线是把双刃剑。/cmsweb/webportal/W2/html2、怎样看紫外线指数?/121/list.asp?Unid=189/magazine/zl/2004/3a_2.htm3、教学建议教学目标1：知道红外线和紫外线以及它们的主要作用。教学建议：发动学生共同查找资料，然后在班内进行交流。教学目标2：知道阳光主要由红外线、可见光、紫外线所组成。教学建议：通过图示等介绍太阳光谱的组成。4、典型例题（1）下列不是利用紫外线辐射的是()A.将衣被放在阳光下晒B.夏天外出打遮阳伞C.检钞机识别假钞D.用紫外线灯灭菌六、学生活动中的注意事项1、小组人员应适量，以4~5人为宜。2、活动时，组内每个学生都应有任务分配。3、及时对学生活动进行指导及评价。4、对学生表述的语言进行讨论总结。********[例2]一个有机物的分子量为70,红外光谱表征到碳碳双键和C＝O的存在，核磁共振氢谱列如下图：②写出该有机物的可能的结构简式：①写出该有机物的分子式：C4H6OCH3CH=CHCHO[练习2]2002年诺贝尔化学奖表彰了两项成果，其中一项是瑞士科学家库尔特·维特里希发明了“利用核磁共振技术测定溶液中生物大分子三维结构的方法”。在化学上经常使用的是氢核磁共振谱，它是根据不同化学环境的氢原子在氢核磁共振谱中给出的信号不同来确定有机物分子中的不同的氢原子。下列有机物分子在核磁共振氢谱中只给出一种信号的是AHCHOBCH3OHCHCOOHDCH3COOCH3?[练习3]分子式为C3H6O2的二元混合物，分离后,在核磁共振氢谱上观察到氢原子给出的峰有两种情况。第一种情况峰给出的强度为1︰1；第二种情况峰给出的强度为3︰2︰1。由此推断混合物的组成可能是（写结构简式）。CH3COOCH3CH3CH2COOHHOCH2COCH3一、本章教材结构阳光太阳辐射能阳光的传播阳光的组成太阳是一个巨大的能源太阳的热辐射活动：探究表面颜色不同的物体与吸热的关系光源阳光的直线传播活动：地面上的圆形光斑是什么？活动：制作小孔成像观察仪光线光的传播速度色散现象活动：制作色陀螺活动：自制彩虹可见光谱红外线与紫外线二、本章教材分析本章是在第一册教材讲述太阳和地球的初步认识的基础上，进一步从能量的角度讲述太阳的辐射能及阳光沿直线传播的规律。教材通过展现典型现象的图片和学生亲自参与的活动，让学生感受太阳辐射的存在，认识