小学数学左右位置教学设计与活动探究.pdfVIP

左右

教学目标：

1.创设情景，让体验左右的位置与顺序。

2.，使能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体

验“左右”的相对性。um

3.使在学习活动中获得积极的体验。

教学重点：理解左右的意义。

教学难点：理解左右的相对意义。

教学方法：谈话法、活动法

教学用具：挂图、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子

教学过程：

一、情境导入

1.师：小朋友，今天我们教室里来了一些客人，首先让我们用热烈的掌声欢迎他

们，谁知道，一共有几位客人呢？（学生举手回答）你回答问题时举哪只手？右手还可

以做哪些事？

左手呢？左右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对的好朋友吗？（左耳、右

耳……）

2.游戏

师说：现在我们来做一个游戏：听口令做动作

伸出你的左手、伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚、跺

跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳

3.揭示课题

师说：刚才，有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就要来学习“左右”

板书课题：左右

二、探究新知

1.理解左边与右边

（1）认识文具

依次拿出铅笔、橡皮、尺子、文具盒、剪刀，学生说文具名称。（按从右

至左摆好）

（2）师：请小朋友从你的方向来看看：放在最左边的？最右边的呢？（使

学生进一步体会“左右”）

（3）学生操作：请你按这个顺序，摆一摆这五样文具，好吗？（学生活动，教

师帮助有的学生。）

（4）问：告诉大家，尺子的左边有什么？右边呢？

（5）打乱文具摆一摆，再互相说说尺子的左边、右边？

2.体验相对性

（1）请小朋友举起右手，老师也举起右手。

问：你举的右手和我的右手，怎么不同呢？

（2）转过背，与学生方向一致，再举右手，让学生体验面对面站着，方向

不同，所以举的右手就刚好相反，要是方向一样，就和小朋友举的手一样啦！

（3）说一说：我的左边有什么？你的左边有什么？

3.说一说

（1）师：请小朋友看看教室里的物体，你能用左右说一句话吗？

（学生分组讨论）

（2）学生分组汇报

4.游戏：看谁反应快。

师：我说左，你就往左伏好，我说右，你就往右伏好。

左－右－右－左－左－右－左

5.唱歌：巧巧手

三、巩固练习

1.猜一猜

（1）老师报左边同学的名字，这个同学是谁？右边同学的名字，猜同学的名字

（2）学生字，老师回答，再同桌活动

（3）做一做第2题

2.游戏

（1）第一大组靠左边的同学先离开教室

（2）第二大组靠右边的同学先离开教室

（3）怎样使第五小组的同学离开教室呢？

四、总结体验

今天我们有什么收获？