古诗两首教学设计与习题.pdfVIP

春晓

一、教学目标：

1.认识3个生字，会写3个生字。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

二、教学时间：一。

五、教学过程：

(一)谈话导入，揭示课题

1.师：小朋友们学了前面几篇课文，觉得春天怎么样？能

用的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）

2.师：是啊，古人也很春天，写了好多好多的诗来歌颂春

天，赞美春天，今天学首描写春天的古诗。《春晓》。大家

知道这首诗是谁写的吗？的，是啊，这首诗就是由唐

代诗人写的。

3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什

么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是

春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。

（二）初读古诗，认识生字

1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检

查预习得怎么样了？

①指名学生读。

②全班齐读。

2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起

去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

①指名学生读生字。

②全班交流识字方法。

③进行认读游戏：出示“睡眠、到处、、闻见”等

让全班同学进行认读。

④全班再次齐读古诗。

（三）指导朗读，理解诗意

1.师：春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，

连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们喳

地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨。花园里的

得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导

学生看图。

2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读

这首诗。

（1）学、二两句诗。

①学生自由读这两句诗。

②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的

鸟，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。

③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

（2）学习三、四句。

①师范读，学生再跟读。

②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可

可读得轻一些，慢一些。

④学生试读，再全班齐读。

（3）学生试背全诗。

3.导背

①看图试背，指名背。

②全班齐背。

4.配乐朗读古诗。

（四）指导书写“古、声、多”

1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。

2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？

3.老师范写，学生描红并书写两个生字。

4.展示评议。

（五）布置作业

1.背诵《春晓》。

2.古、声、多各写两行。

六、板书设计

4.春晓

鸟啼

雨后的早晨美丽的春景图