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九年级化学第一单元教案设计

单元概述

本单元作为九年级化学的开篇，旨在引导学生踏入奇妙的化学世界。通过绪言的学习，学生将初步认识化学的研究对象、化学与人类社会发展的关系，激发学习化学的兴趣。紧接着，通过对“物质的变化和性质”的探究，帮助学生建立化学变化和物理变化的基本概念，为后续学习奠定基础。单元的重点在于引导学生认识“化学是一门以实验为基础的科学”，初步学习科学探究的基本方法，并掌握最基础的化学实验基本操作，培养学生的实验技能和安全意识。本单元的学习，对学生形成化学学科观念、培养科学素养具有至关重要的启蒙作用。

单元教学目标

知识与技能

1.了解化学的定义，知道化学研究的对象和内容。

2.初步理解物理变化和化学变化的概念，并能判断一些典型的物理变化和化学变化。

3.初步认识物理性质和化学性质的区别，并能举例说明。

4.知道科学探究的基本环节，体验科学探究的过程。

5.掌握常见仪器的名称及基本操作，如药品的取用、物质的加热、连接仪器、洗涤仪器等，并能说出操作中的注意事项。

6.初步养成良好的实验习惯，树立实验安全意识。

过程与方法

1.通过对生活中常见现象的观察和分析，引导学生主动思考，培养观察能力和分析问题的能力。

2.通过参与简单的实验探究活动，学习观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果并得出结论的科学方法。

3.在实验操作练习中，培养动手能力、规范操作意识和合作精神。

情感态度与价值观

1.通过了解化学在生活、生产、科技等方面的应用，认识化学的价值，激发学习化学的兴趣和求知欲。

2.通过对化学发展史的初步了解，感受科学家勇于探索、严谨求实的科学精神。

3.培养尊重事实、实事求是的科学态度，以及关注社会、关注环境的责任感。

4.树立安全第一的实验观念，养成良好的实验习惯。

单元教学重难点

教学重点

1.物理变化与化学变化的概念及本质区别。

2.化学实验基本操作技能的掌握。

3.树立以实验为基础的科学观念，初步形成科学探究的意识。

教学难点

1.物理变化与化学变化的判断，尤其是对变化过程中是否有新物质生成的理解。

2.化学实验基本操作的规范性和熟练性，以及对操作原理的理解。

3.引导学生主动参与科学探究过程，体验科学探究的方法。

课时安排（建议）

本单元建议安排3课时（不含机动和复习时间）：

*第一课时：绪言——化学使世界变得更加绚丽多彩

*第二课时：物质的变化和性质+化学是一门以实验为基础的科学（部分）

*第三课时：化学是一门以实验为基础的科学（科学探究）+走进化学实验室（基本操作）

教学方法与手段

*情境创设法：通过图片、视频、生活实例等创设教学情境，激发学生兴趣。

*实验探究法：以实验为核心，引导学生动手操作、观察思考、分析归纳。

*讲授法与讨论法相结合：对基本概念和原理进行清晰阐述，辅以小组讨论，促进学生主动参与。

*多媒体辅助教学：利用PPT、视频等资源，增强教学的直观性和生动性。

*启发式教学：通过设问、引导等方式，启发学生思维，培养其自主学习能力。

分课时教学设计

第一课时：绪言——化学使世界变得更加绚丽多彩

教学目标

1.了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2.认识到化学与人类生活、生产、科技发展的密切关系，体会化学的价值。

3.激发对化学学习的好奇心和探究欲望，初步形成学习化学的兴趣。

教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

*教师活动：展示一组图片或播放一段短视频，内容可以是绚丽的烟火、精美的塑料产品、治疗疾病的药物、神奇的纳米材料、现代农业的化肥农药等。提问：“同学们，看到这些，你们想到了什么？这些事物与我们即将学习的一门新学科——化学，有着密不可分的联系。化学究竟是一门怎样的学科呢？”

*学生活动：观看图片/视频，思考教师提出的问题，对化学产生初步的好奇心。

(二)新课讲授(约25分钟)

1.什么是化学？

*教师活动：引导学生从生活经验出发，列举身边的物质（水、空气、食物、衣服、各种用品等）。指出这些都是“物质”，化学就是研究物质的一门科学。进一步阐述化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。这里不需要学生死记硬背定义，而是通过后续内容的学习逐步理解。

*学生活动：思考并列举身边的物质，初步感知化学研究的对象。

2.化学在我们身边——化学与生活、生产、科技

*教师活动：

*生活中的化学：从衣食住行入手，举例说明化学的应用。如：衣料的合成与印染、食物的烹饪与保鲜、建筑材料的生产、交通工具的燃料等。

*化学与能源、材料：介绍新能源的开发（如氢能、太阳能利用中的化学原理）、新型材料的研制（如半导体