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人教版四年级数学全册导学案

前言：导学案的核心理念与使用建议

亲爱的老师们、同学们，这份《最新人教版四年级数学全册导学案》旨在成为大家学习旅程中的得力助手。它并非简单的习题集合，而是基于新课程标准理念，以学生为主体，教师为主导，力求引导学生主动参与、深度思考、乐于探究的学习方案。本导学案注重知识的形成过程，强调数学与生活的联系，希望能帮助同学们在掌握数学知识与技能的同时，提升数学思维能力和解决实际问题的能力。

使用建议：

*课前预习：同学们可借助导学案中的“预习导航”，初步感知新课内容，找出疑问点，带着问题走进课堂。

*课中探究：教师可根据导学案设计教学活动，引导学生围绕核心问题进行自主思考、合作交流、动手操作，体验知识的构建过程。

*课后巩固：导学案中的“巩固提升”部分可帮助同学们及时复习，查漏补缺，深化对知识的理解与应用。

*个性发展：“拓展延伸”环节为学有余力的同学提供了更广阔的探索空间，激发数学学习兴趣。

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四年级数学（上册）导学案

第一单元：大数的认识

单元学习总览：

本单元是整数认识的最后阶段，同学们将学习亿以内及以上数的认识、读写、比较大小、改写以及求近似数。这部分内容是后续学习数学和解决实际问题的重要基础，需要同学们具备严谨的态度和清晰的数感。

1.1亿以内数的认识

学习目标：

*认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，了解相邻两个计数单位之间的十进关系。

*掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数位顺序表正确读出亿以内的数。

*感受大数在日常生活中的应用，培养数感。

学习重点：理解数位的意义，掌握亿以内数的读法。

学习难点：中间或末尾有0的数的读法。

预习导航：

1.我们已经学过哪些计数单位？它们之间的关系是怎样的？

2.你在生活中见过比“万”大的数吗？举例说说。

3.尝试阅读教材，初步了解“十万”、“百万”等新的计数单位。

课堂探究：

*活动一：数一数，说一说

*从一万开始，一万一万地数，数到十万。思考：10个一万是多少？

*继续十万十万地数，一百万一百万地数……感受更大的计数单位。

*小组合作，整理出亿以内的数位顺序表，并标明每个数位对应的计数单位。

*活动二：拨一拨，读一读

*利用计数器，教师或同学拨出不同的亿以内的数（包含有零和无零的情况）。

*讨论：这些数应该怎么读？读数时有什么规律？特别是遇到“0”时要注意什么？

*总结亿以内数的读数方法：先分级，从高位读起，一级一级往下读……

巩固提升：

1.填空：

*10个一千是（），10个一万是（），10个（）是一百万。

*从右边起，第五位是（）位，计数单位是（）；第七位是（）位，计数单位是（）。

2.读出下面各数：

*____读作：

*____读作：

*____读作：

拓展延伸：

你能根据今天学习的方法，尝试读出“____”这个数吗？它比亿以内的数更大，我们下节课将继续探究。

1.2亿以内数的写法（略）

（注：后续课时将按照类似结构展开，包括“亿以内数的大小比较”、“亿以内数的改写”、“求近似数”、“数的产生和十进制计数法”、“亿以上数的认识”等。每个课时都将围绕“学习目标-重点难点-预习导航-课堂探究活动-巩固提升练习-拓展延伸思考”这几个核心环节设计，但在具体活动和表述上会根据知识点特点灵活调整，避免刻板。）

第二单元：公顷和平方千米（略）

第三单元：角的度量（略）

第四单元：三位数乘两位数（略）

第五单元：平行四边形和梯形（略）

第六单元：除数是两位数的除法（略）

第七单元：条形统计图（略）

第八单元：数学广角——优化（略）

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四年级数学（下册）导学案

第一单元：四则运算

单元学习总览：

本单元将系统学习四则运算的意义和各部分间的关系，掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决简单的实际问题。通过本单元的学习，进一步提高同学们的计算能力和解决问题的能力，培养良好的计算习惯。

1.1加、减法的意义和各部分间的关系

学习目标：

*理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分的名称。

*掌握加、减法各部分间的关系，并能运用这些关系解决实际问题和进行验算。

*在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。

学习重点：加、减法的意义及各部分间的关系。

学习难点：运用加、减法各部分间的关系解决问题。

预习导航：

1.回忆一下，我们学过哪些加法和减法的算式？举例说明。

2.思考：为什么要用加法？为什么要用减法？加法和减法之间有什么联系吗？

3.阅读教材中的例题，尝试理解每个算式各部分的名称。

课堂探究：

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