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第二章认知过程
教学时数：8学时
教学目的与要求：
本章是认知的过程，主要内容包括感觉、知觉、记忆、表象和想象、思维与语言、注意等内容。学生通过对本章内容的学习，掌握感知觉、记忆、表象与想象、言语与思维及注意的基本含义、功能分类和基本规律，并运用所学知识解决课堂教学中遇到的问题。
重点和难点：
1.感知觉的规律及在教学中的运用；
2.记忆的过程及记忆规律在教学中的运用；
3.想象的功能及学生想象力的培养方法；
4.思维的种类、过程与形式；
5.注意的种类及品质。
本章主要参考书目：
1.彭聃龄.普通心理学（第5版）.北京：北京师范大学出版社.2019年版。
2.叶奕乾.普通心理学.上海：华东师范大学出版社.2016年版。
3.梁宁建.心理学导论.上海：上海教育出版社.2015年版。
4.许远理，孙天义.教师教育心理学.北京：教育科学出版社.2013年版。
教学内容：
第一节感觉与知觉
一、感觉和知觉概述
（一）感觉和知觉的概念
1.感觉
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
人的感觉器官接受到刺激，就使人脑对客观事物的某一个别属性产生反映。例如看到了水果的颜色、嗅到了氨水的气味、尝到了糖的甜味等。感觉是一种简单的心理现象。在心理发展的过程中，感觉是一个独立存在的阶段。
2.知觉
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
知觉的产生，必须是以各种形式的感觉的存在为前提，并且与感觉同时进行。但是，不能把知觉单纯地归结为感觉的简单总和，因为知觉除了以各种感觉为基础外，还要依赖于知觉者对事物的兴趣、爱好等，或其他的一般知识经验，这都在一定程度上影响到知觉的过程和结果。知觉是对事物整体的反映，这种反映不再是事物的孤立属性或部分，而是事物的意义。
（二）感觉和知觉的种类
1.感觉的种类
人们认识客观环境及与其保持接触和联系首先要通过感觉。通过不同的感觉器官来获得外界的各种信息。根据感觉反映事物个别属性的特点，可以把感觉分为两大类：外部感觉和内部感觉。
（1）外部感觉。外部感觉是指接受外部刺激，反映外界事物的个别属性的感觉，包括视觉、听觉、味觉和嗅觉、皮肤感觉。
①视觉。视觉是可见光波刺激视觉分析器而产生的。视觉在参与知觉物体的大小、方位、形状和距离等过程中都起着巨大的作用。
②听觉。人类的听觉器官是耳朵，听觉是由振动频率为20Hz~20000Hz的声波作用于内耳的螺旋器的毛细胞所引起的。其中人耳最敏感的声波频率为1000Hz~4000Hz。
人类的听觉具有音调、音响、音色三种特性。
③味觉和嗅觉。味觉和嗅觉时常联系在一起。味觉的适宜刺激是溶于水的化学物质。它由分布在舌面各种乳突内的味蕾所引起。人的味觉有酸、甜、苦、咸四种，它们对应的味蕾在舌面的分布是不一样的。嗅觉是由有气味的气体物质引起的。它是由作用于鼻腔上部粘膜中的嗅细胞所引起的。
④皮肤感觉。皮肤感觉是靠皮肤表面为感受器接受外来刺激而产生的感觉。它包括触压觉、冷觉、温觉和痛觉。这些感觉的感受器呈点状、不均匀的分布于全身。
（2）内部感觉。内部感觉是指刺激来自机体本身，反映身体的位置、运动和内部器官不同状态的感觉。属于这类感觉的有动觉、平衡觉、内脏感觉等。
①动觉。动觉也叫运动感觉，它反应身体各部分的位置、运动及肌肉的紧张程度。
②平衡觉。平衡觉也叫静觉，它是由人体做加速或减速直线运动或旋转运动时所引起的。平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官。人对头部和身体的移动、上升下降、翻身倒置、摇晃震动等运动的辨别都要依靠平衡觉。
③内脏感觉。内脏感觉也叫机体觉，是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器而产生的。这些感受器把内脏的活动及变化的信息输入中枢，并产生饥渴、饱胀、便意、恶心等感觉。
2.知觉的种类
人的知觉可以按照不同的分类标准来划分，最常见的划分标准是根据知觉的对象把知觉分为物体知觉和社会知觉。物体知觉包括空间知觉、时间知觉和运动知觉；社会知觉包括对他人的知觉、人际知觉、自我知觉和角色认知。
（1）物体知觉。世界上的一切物体都在一定的空间和时间中运动，物体存在的空间特征和时间特征及运动特征被人们所感知，就形成了对客观物体的空间知觉、时间知觉和运动知觉。
①空间知觉。空间知觉是反映空间物体特性的知觉。人们对物体的大小、形状、方位和深度等判断都属空间知觉。
②时间知觉。反映事物和现象的持续性、速度和顺序性等时间特征的知觉就叫时间知觉。它是在不使用任何计时工具的情况下人们对时间变化的感受和判断。人总是通过某种衡量时间的标准来反映时间。
③运动知觉。运动知觉是反映物体在空间位置的移动和移动快慢等运动特性的知觉。通过运动知觉可以分辨物体的运动、静止和运动速度的快慢。在不同的条件下，运动知觉又分为真动知觉、似动知觉、诱动知觉和自主运动等
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