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第五章个性心理

教学时数：6学时

教学目的与要求：

个性心理是心理学研究中过的重要部分。本章需了解需要、动机、个性、气

质、性格、能力的概念、特点、类型及影响因素，人格的理论、能力的理论；理

解动机与需要、活动的关系，理解能力的规律；掌握能力规律及其在教育中的应

用、人格的测量方法。

了解重点和难点：

1.马斯洛的需要层次理论；

2.动机与活动的关系；

3.能力的规律；

4.智力测验；

5.气质类型；

6.人格的基本理论。

本章主要参考书目：

1．许燕等主编《人格心理学》，北京师范大学出版社，2009年版。

2．许远理主编《公共心理学》，华东师范大学出版社，2010年版。

3．理查德·格里格、菲利普·津巴多著，王垒、王甦、周晓林译《心理学

与生活》，人民邮电出版社，2003年版。

教学内容：

认识过程、情感过程和意志过程，是每个人都有的心理活动。由于每个人

的遗传素质，所处的生活环境、所受的教育以及从事的活动等不同，这些心理过

程在每个人身上就有不同的表现，从而形成了每个人不同的个性心理，简称为个

性。个性心理是由个性倾向性和个性心理特征构成的。个性倾向性包括需要、动

机、兴趣、理想、信念和世界观等。个性倾向性决定一个人对事物的态度和积极

性。个性心理特征包括能力、气质和性格等方面的差异。

第一节需要与动机

一、需要概述

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（一）需要的内涵

需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现为有机体对内部环境和外部生

活条件的一种稳定的需求，是有机体活动的基本动力，具有周期性和发展性。我

们对需要的概念作如下几点解释。第一，需要是有机体内部的不平衡状态，主要

表现为生理不平衡和心理不平衡。第二，需要是有机体活动的基本动力。需要一

旦产生，个体就必须采取一定的行动，以一定的方式来满足它，使有机体恢复平

衡状态。第三，需要具有周期性和发展性。

（二）需要的特征

1.对象性

需要总是指向某种事物。例如，人饿了就产生了饮食的需要，此时需要的对

象是食物；人孤独时会产生人际交往的需要，此时的对象是家人或者朋友。

2.紧张性

需要是个体在生活中感到某种欠缺而形成的某种心理状态。当某种需要产生

后，总会形成一种紧张感与不适感，甚至烦躁感，如学生希望获得好成绩会在考

试前感到焦虑不安、担忧等都是紧张性的表现。

3.层次性

人的需要是有层次的，先是满足最基本的生活需要，而后是满足社会和精神

需要，人们的需要是不断地由低级向高级发展的。

（三）需要的种类

1.生理性需要和社会性需要

生理性需要又称为本能需要，是有机体维持生命和种族延续所必需的需要，

如饥渴、呼吸、排泄、休息、睡眠、性要求等均属于生理性需要。

社会性需要是与社会生活相联系的一些需要，如对学习、人际交往、自尊等

的需要。这些需要是在后天社会生活中发展而来的，对维持个体的社会生活，推

动社会的进步与发展有着重要的作用。

2.物质需要和精神需要

物质需要是指人对物质产品的需求，如对衣、食、住、行等有关物品的需要，

对工作和劳动条件的需要。

精神需要是指人对精神生活及其产品的需要。如对知识的需要、交往的需要、

美的需要等。这类需要有时也称作认识需要。它是人们学习科学知识、探索自然

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和社会发展规律的动力。

3.马斯洛的需要层次理论

美国人本主义心理学家马斯洛提出了著名的需要层次论，最初他根据需要出

现的先后及强弱顺序将人的需要分为五类，即生理需要、安全需要、归属和爱的

需要、尊重的需要和自我实现的需要。后来他由补充了认知需要和审美需要两种

需要。在这七种需要中，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属

于缺失性需要，认知需要、审美需要、自我实现的需要属于成长性需要。

二、动机概述

(一）动机的内涵

1.动机的含义

动机是指引发和维持个体活动，并使活动朝向特定目标的内部心理过程或内

部动力。

2.动机与活动的关系

在实际生活中，动机与活