高考数学几何题型重点突破训练.docxVIP

高考数学几何题型重点突破训练

几何，作为高考数学的重要组成部分，常常是同学们既感到熟悉又觉得棘手的领域。它要求我们具备清晰的空间想象能力、严谨的逻辑推理能力以及熟练的计算技巧。想要在高考几何题上取得突破，盲目刷题并非良策，关键在于抓住核心考点，掌握思想方法，并进行有针对性的训练。本文将结合高考几何的命题特点与趋势，为同学们提供一套系统的重点突破训练指南。

一、洞悉高考几何的核心考点与命题趋势

高考几何主要分为立体几何与解析几何两大板块，它们在高考试卷中占据相当比重，且考查形式与侧重点各有不同。

（一）立体几何：构建空间观念，强化转化思想

立体几何的考查，近年来更侧重于对空间几何体的认识、空间点线面位置关系的判断与证明，以及空间角、距离的计算。

1.空间几何体的结构特征与度量：

*重点：柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征；表面积与体积的计算。

*突破点：不仅要熟记公式，更要理解公式的推导过程，能将复杂几何体分割或补形为基本几何体。训练中，要特别注意与球相关的切接问题，这类问题往往需要较强的空间想象能力和化归意识。

2.空间点、直线、平面的位置关系：

*重点：平行与垂直关系的判定与性质定理的应用。

*突破点：这是立体几何证明题的核心。训练时，要深刻理解定理的条件与结论，能够准确运用数学语言（符号语言、文字语言、图形语言）进行表述和推理。要善于从复杂图形中识别出基本图形（如“三线八角”、面面平行/垂直的基本模型），并能进行图形的分解与重组。

3.空间向量与立体几何：

*重点：利用空间向量证明平行与垂直，计算空间角（线线角、线面角、面面角）和距离。

*突破点：掌握空间直角坐标系的建立方法（关键是找到三条两两垂直的直线），准确写出点的坐标和向量的坐标。理解向量方法解决几何问题的“三步曲”：将几何问题转化为向量问题，进行向量运算，将向量运算结果转化为几何结论。特别要注意向量夹角与空间角的关系及区别。

（二）解析几何：运用代数方法，解决几何问题

解析几何的本质是用代数方法研究几何问题，其核心在于“数形结合”。高考对解析几何的考查，既注重基础知识，也强调综合应用。

1.直线与圆：

*重点：直线的方程、圆的方程；直线与圆、圆与圆的位置关系。

*突破点：熟练掌握直线方程的几种形式及其适用条件，圆的标准方程与一般方程的互化。判断位置关系时，代数法（联立方程，判别式）与几何法（圆心距与半径关系）要灵活选用。弦长问题、切线问题是常考点，要总结其通性通法。

2.圆锥曲线：

*重点：椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程、几何性质（范围、对称性、顶点、焦点、离心率、渐近线等）。

*突破点：定义是圆锥曲线的“根”与“魂”，许多问题若能回归定义，往往能化繁为简。熟练掌握圆锥曲线的几何性质，特别是离心率的计算，常常涉及多个知识点的综合。要关注几何性质与代数表达式之间的联系。

3.直线与圆锥曲线的位置关系：

*重点：相交、相切、相离的判定；弦长问题、中点弦问题、定点定值问题、最值与范围问题等。

*突破点：这是解析几何的难点与热点。解决这类问题，通常需要联立直线与圆锥曲线的方程，消元后得到一元二次方程，利用韦达定理、判别式等进行代数推理。训练时，要注重运算能力的培养，同时也要学会运用“设而不求”、“整体代换”等技巧简化运算。对于定点、定值问题，要善于从特殊情况入手，先猜想后证明；对于最值与范围问题，要建立目标函数，结合函数性质或不等式知识求解。

二、掌握突破几何题的关键思想与方法策略

（一）转化与化归思想

这是几何学习中最核心的思想。

*立体几何中，将空间问题转化为平面问题（如求异面直线所成角转化为相交直线所成角，面面垂直转化为线面垂直）。

*解析几何中，将几何条件转化为代数方程，将几何性质转化为代数关系。

*训练提示：在解题遇到障碍时，思考“能否将此问题转化为我熟悉的另一个问题？”“能否将复杂图形分解为简单图形？”

（二）数形结合思想

*立体几何中，要能根据文字描述画出准确的直观图，也要能从直观图中读出点线面的位置关系和数量关系。

*解析几何中，要养成画图的习惯，通过图形直观分析问题，寻找解题思路；同时，也要能根据代数表达式分析图形的几何特征。

*训练提示：解题时，务必先画出图形（立体图或平面直角坐标系下的图形），并在图形上标注已知条件和所求量。

（三）函数与方程思想

*在解析几何的最值问题、范围问题中，常常需要引入参数，建立目标函数，利用函数的单调性或二次函数的最值来求解。

*求解曲线方程、确定参数的值或范围时，常需要通过列方程或方程组来解决。

*训练提示：关注题目中的变量与不变量，思考如何用变量表示所求目标，并