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学前儿童语言教育题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项不属于学前儿童语言教育的核心价值？

A.促进思维发展

B.培养社会交往能力

C.掌握标准语法规则

D.激发语言学习兴趣

答案：C

2.3-4岁幼儿在讲述活动中最典型的表现是？

A.能完整描述事件因果关系

B.以“我”为中心进行片段式讲述

C.运用丰富形容词修饰场景

D.主动提问引导对话方向

答案：B

3.幼儿园语言区角活动的设计重点是？

A.严格规定活动流程

B.提供低结构、可操作的语言材料

C.要求幼儿必须完成指定任务

D.教师全程主导互动

答案：B

4.以下哪种情境最适合开展“听说游戏”？

A.小班幼儿练习“红绿灯”指令反应

B.大班幼儿讨论“环保主题”

C.中班幼儿学习古诗朗诵

D.托班幼儿认识日常物品名称

答案：A

5.幼儿“电报句”（如“妈妈抱”）通常出现在哪个年龄阶段？

A.1-1.5岁

B.1.5-2岁

C.2-3岁

D.3-4岁

答案：B

6.下列哪项是学前儿童语言教育“整合观”的体现？

A.单独开设语言课，不与其他领域关联

B.在科学探究活动中引导幼儿描述观察过程

C.只关注幼儿口语发展，忽略书面语启蒙

D.要求所有幼儿达到相同的语言发展水平

答案：B

7.针对“发音不清”的幼儿，教师最适宜的干预方法是？

A.当众纠正发音，强调错误

B.提供针对性的语音模仿游戏

C.要求家长自行在家训练

D.减少该幼儿在集体中的表达机会

答案：B

8.幼儿园早期阅读活动的核心目标是？

A.教会幼儿认识100个汉字

B.培养阅读兴趣与理解能力

C.要求幼儿复述故事原文

D.掌握正确的握笔书写姿势

答案：B

9.以下哪种提问方式最能促进幼儿的语言深度表达？

A.“这是什么颜色？”

B.“你觉得小熊为什么难过？”

C.“图片里有几只兔子？”

D.“故事的名字叫什么？”

答案：B

10.4-5岁幼儿在日常对话中出现“自我中心语言”（如重复说自己感兴趣的话题），教师应采取的正确态度是？

A.强行打断并引导关注他人

B.耐心倾听并通过提问引导扩展

C.批评其“不礼貌”

D.忽视该行为任其发展

答案：B

二、填空题（每空1分，共15分）

1.学前儿童语言发展的关键期主要集中在（0-6岁），其中（2-4岁）是语音发展的敏感期。

2.幼儿园语言教育的总目标包括：乐意与人交谈，讲话（礼貌）；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说（普通话）。

3.语言教育活动设计的“三维目标”是（认知目标）、（能力目标）、（情感态度目标）。

4.幼儿语言学习的特点包括：（模仿性）、（情境性）、（个体差异性）。

5.早期阅读活动中，“大书共读”的核心价值是通过（师幼互动）帮助幼儿理解画面与文字的对应关系，培养（阅读策略）。

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述“全语言教育”的基本理念。

答案：全语言教育强调语言是整体的、自然的学习过程，主张：①以幼儿为中心，关注其真实的语言需求；②将语言学习融入生活与游戏，反对机械训练；③重视听、说、读、写的整合发展；④营造支持性的语言环境，鼓励幼儿创造性使用语言；⑤尊重语言学习的个体差异，不强求统一进度。

2.如何设计适合小班幼儿的“日常交谈”活动？

答案：①内容贴近生活：选择幼儿熟悉的话题（如“早餐吃了什么”“玩具的名字”）；②形式轻松自由：在入园、餐点等过渡环节自然开展，不设定严格规则；③教师示范引导：用简单、重复的短句回应，如幼儿说“我有小熊”，教师接“你有一只可爱的小熊，它是什么颜色的？”；④鼓励表达意愿：允许幼儿用单词、短句回答，不强迫完整句子；⑤关注个体差异：对内向幼儿用“平行谈话”（如“老师看到你带了积木，是正方形的吗？”）引导参与。

3.分析“看图讲述”活动中教师提问的常见问题及改进策略。

答案：常见问题：①封闭性提问过多（如“图片里有几棵树？”），限制幼儿思考；②提问脱离幼儿经验（如追问“图片中的环境体现了什么季节特征？”，小班幼儿难以理解）；③急于纠正语言错误，打断讲述流畅性。改进策略：①增加开放性提问（如“你觉得接下来会发生什么？”“如果是你，会怎么做？”）；②结合幼儿生活经验设计问题（如“图片里的小朋友在玩滑滑梯，你玩过滑滑梯吗？”）；③先关注讲述内容的完整性，再