春人音版音乐六下第课游子吟word教案（2025—2026学年）.docxVIP

春人音版音乐六下第课游子吟word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《春人音版音乐六下第课游子吟word教案（2025—2026学年）》是针对小学六年级音乐课程的教学教案。本课内容选自春人音版音乐教材，属于“歌曲欣赏”单元。通过学习《游子吟》这首歌曲，旨在培养学生的音乐欣赏能力、审美情趣和情感表达能力。本课内容与单元主题“家乡与远方”紧密相关，与前后的知识关联包括音乐基础知识、音乐表现手法等。核心概念包括歌曲的旋律、节奏、歌词，技能包括音乐欣赏、情感表达等。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的音乐基础知识和欣赏能力，对音乐有一定的兴趣和认知。然而，由于生活经验、认知特点等因素的影响，部分学生可能存在以下学习困难：

旋律理解困难：对于歌曲旋律的起伏、变化等难以理解。

节奏把握不准：对于歌曲节奏的强弱、快慢等把握不准确。

情感表达不足：对于歌曲所表达的情感难以准确把握和表达。

针对以上学情，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多种教学手段帮助学生克服学习困难，提高音乐素养。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解《游子吟》的旋律、节奏、歌词，掌握歌曲的基本结构。

过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

情感态度与价值观：感受歌曲所表达的情感，培养学生对家乡的热爱之情。

（2）教学策略

情境导入：通过讲述关于游子的故事，激发学生的学习兴趣。

聆听欣赏：引导学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏、歌词，体会歌曲所表达的情感。

演唱实践：引导学生演唱歌曲，掌握歌曲的基本结构，提高音乐表现能力。

拓展延伸：通过相关音乐作品的学习，进一步丰富学生的音乐素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《游子吟》的作者及其创作背景。

列举歌曲中的主要旋律特征和节奏变化。

解释歌曲中的歌词含义及所表达的情感。

2.能力的目标

设计简单的音乐节奏和旋律，进行创编活动。

评价不同音乐作品的艺术特色和表现力。

通过小组合作，完成歌曲的演唱和表演。

3.情感态度与价值观的目标

体验游子离乡背井的思乡之情。

尊重传统文化，增强对家乡的热爱。

培养良好的团队合作精神和表达能力。

4.科学思维的目标

分析歌曲的结构和音乐元素。

比较不同音乐作品的表达手法。

归纳音乐欣赏的一般规律。

5.科学评价的目标

评价自己的音乐表现，并提出改进意见。

评价同伴的音乐表现，给予恰当的反馈。

根据评价结果，调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《游子吟》的旋律特点和歌词情感，掌握基本的音乐表现手法。教学难点则在于帮助学生把握歌曲中的节奏变化，通过音乐实践体验游子的思乡之情，提升音乐鉴赏和情感表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教学视频、音乐CD等音频资料，以及相关的教学卡片和图表，以便直观展示《游子吟》的旋律和节奏。同时，设计互动式任务单和评价表，帮助学生积极参与课堂活动，并自我评价学习成果。此外，还需考虑教学环境布置，如合理排列小组座位，预留足够空间进行音乐实践活动。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于游子的纪录片片段，引导学生思考“什么是游子？游子有什么感受？”

2.学生活动：学生观看视频，并尝试用一句话概括游子的特点。

3.教师引导：教师总结学生的回答，引出《游子吟》这首歌曲，并介绍作者孟郊。

（二）新授（15分钟）

1.活动设计：播放《游子吟》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.学生活动：学生聆听歌曲，并用肢体语言表达歌曲中的情感。

3.教师引导：

旋律分析：教师引导学生分析歌曲的旋律，包括音高、音程、音色等。

节奏分析：教师引导学生分析歌曲的节奏，包括强弱、快慢、断续等。

歌词分析：教师讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲所表达的情感。

4.活动设计：教师示范演唱歌曲，并邀请学生跟唱。

5.学生活动：学生跟唱歌曲，并尝试用自己的语言描述歌曲所表达的情感。

（三）巩固（20分钟）

1.活动设计：分组进行歌曲演唱比赛，每组选取一名代表演唱《游子吟》。

2.学生活动：学生分组练习，准备演唱比赛。

3.教师引导：

技巧指导：教师针对学生在演唱中存在的问题，进行技巧指导。

情感引导：教师引导学生用真挚的情感演唱歌曲，表达游子的思乡之情。

4.活动设计：每组派代表进行演唱，其他学生进行评价。

5.学生活动：学生参与评价，提出改进意见。

（四）小结（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的学习内容，引导学