秋季人教版三年级音乐上册《人说山西好风光》教学简案.pdfVIP

秋季人教版三年级音乐上册《人说山西好风光》教学简案

第一课时《山西音乐汇》简案

教学目标：

通过聆听《人说山西好风光》等作品，了解山西音乐的主要类型

(民歌、戏曲、器乐)。

感受山西音乐的地域风格，认识晋剧、绛州鼓乐等代表性艺术形

式。

教学重点：了解山西音乐主要类型与风格。

教学难点：感受并区分不同音乐体裁(如民歌与戏曲)的韵味。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入：教师范唱《人说山西好风光》,引导学生猜测歌曲地

域，引出主题。

二、欣赏与感知：聆听《走西口》等山西民歌及器乐、戏曲片段，

感受不同音乐形式的风格；结合图文介绍歌唱家郭兰英及山西文化背

景。

三、探究与认识：听辨不同片段，讨论其中使用的乐器；学习了

解“绛州鼓乐”、“晋剧”、“二人台”等音乐形式的基本含义与特点。

四、表现与交流：学生选择自己喜欢的山西民歌片段进行尝试哼

唱或分享感受。

五、结语：总结山西音乐的丰富性与独特性，激发对地方音乐文

化的兴趣。

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作业布置：课后聆听一首课堂介绍的山西音乐作品，并简单描

述感受。

板书设计：

《山西音乐汇》

民歌戏曲器乐

绛州鼓乐晋剧二人台

教学反思：学生能初步感知山西音乐多样性，但对戏曲等形式

的独特韵味理解不深，需加强对比聆听与讲解。

第二课时《交城山》简案

教学目标：

能用自然、高亢的声音演唱山西民歌《交城山》,感受其旋律特

点与情感。

初步了解民歌“加花”的装饰手法，并尝试进行简单实践。

教学重点：准确演唱歌曲，体会山西民歌风格。

教学难点：唱出歌曲的韵味，理解并尝试“加花”手法。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入：观看山西风光视频，交流对山西的印象，引入民歌学

习。

二、聆听与学唱：介绍《交城山》背景，初听感受其高亢、婉转

又略带凄凉的风格。分乐句学唱简谱与歌词，注意一字多音与附点节

奏。

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三、实践与创编：通过唱奏特定音组，感受山西民歌韵味；对比

乐谱，认识“加花”手法；尝试为简短旋律进行简单的“加花”装饰并唱

奏。

四、表现与展示：用自然的声音完整演唱歌曲，并可加入简单的

声势动作。

五、结语：回顾歌曲表达的情感，总结山西民歌的特点。

作业布置：将《交城山》唱给家人听，并说说歌曲讲了什么。

板书设计：

《交城山》山西民歌

中速高亢婉转

手法：加花

教学反思：学生能完成演唱，但民歌韵味表现不足。“加花”实践

有难度，需更直观的示范与梯度练习。

第三课时《滚核桃》简案

教学目标：

欣赏绛州鼓乐《滚核桃》,感受其欢快节奏与丰收喜悦，了解乐

曲表现的场景。

学习基本的鼓乐节奏型与演奏法(鼓心、鼓边),并能用身体声

势合作表现片段。

教学重点：感受乐曲情绪，学习基本鼓乐节奏与演奏方法。

教学难点：准确模仿并合作演奏复杂的节奏片段。

教学时数：1课时

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教学过程：

一、导入：观看核桃丰收视频，谈论喜悦心情，引出用鼓乐表现

的《滚核桃》。

二、聆听与感受：初听乐曲，感受其欢快情绪与生动的场景描绘。

聆听并辨识乐曲中的典型节奏型。

三、实践与表现：学习用不同方式(鼓心、鼓边)击奏，感受音

色变化；学唱简单的锣鼓谱；分组用拍腿、拍手等方式，合作模仿演

奏乐曲的一个节奏片段，体验合奏乐趣。

四、展示与升华：小组展示合作成果，欣赏原版演奏视频，加深

理解。

五、结语：讨论鼓乐如何模仿生活场景，总结绛州鼓乐的魅力。

作业布置：用身边的物品(如盒子、桌面)模仿一种鼓的节奏

敲击给家人听。

板书设计：

《滚核桃》

山西绛州鼓乐

欢快喜庆

鼓心鼓边音色异

教学反思：学生情绪高涨，能感受乐曲氛围。