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成本核算管理项目四其他费用的归集分配教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的成本核算管理课程，以“其他费用的归集分配”为主题。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生掌握成本核算的基本方法，特别是其他费用的归集和分配技巧。与其他章节相比，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色。它不仅与前一章的成本核算基础紧密相连，也为后续章节的成本分析和决策提供了重要依据。核心概念包括其他费用的定义、归集原则和分配方法，关键技能是能够准确归集和分配其他费用。

2.学情分析

本节课面向具备一定成本核算基础的学生。学生在学习前已掌握成本核算的基本概念和方法，具备一定的数学和会计知识。然而，由于其他费用种类繁多、计算复杂，学生可能存在理解困难。具体而言，学生可能对费用的归集原则和分配方法存在混淆，对特定费用的处理方法掌握不牢固。因此，教学设计应关注学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行针对性教学。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

理解其他费用的定义和归集原则；

掌握其他费用的分配方法；

能够运用所学知识准确归集和分配其他费用。

针对教学目标，教学策略应注重以下几个方面：

理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生理解抽象概念；

强化学生的动手能力，通过分组讨论和角色扮演，提高学生的参与度；

注重个别辅导，针对学生的个性化需求进行针对性教学。

二、教学目标

知识目标：

说出成本核算中“其他费用”的定义和种类。

列举至少三种常见其他费用的归集方法。

解释不同归集方法对成本核算的影响。

能力目标：

设计一个简单的成本核算模型，并应用于实际案例中。

计算并分配特定案例中的其他费用。

评价不同归集分配方法对成本核算结果的合理性。

情感态度与价值观目标：

认同成本核算在企业管理中的重要性。

树立责任意识，认识到准确核算成本对企业决策的意义。

培养严谨细致的工作态度。

科学思维目标：

运用分析与综合的思维方法，解决成本核算问题。

发展创新思维，探索更有效的成本核算方法。

培养逻辑推理能力，提高解决问题的效率。

科学评价目标：

评价成本核算结果的准确性。

反思归集分配过程中的不足，并提出改进措施。

自我评价在成本核算中的表现，明确自己的学习需求和改进方向。

三、教学重难点

本节课的重点是掌握其他费用的定义、归集原则和分配方法，难点在于将这些方法应用于实际案例，准确归集和分配其他费用。难点形成的原因在于费用的多样性和计算的复杂性，学生可能难以理解不同方法对成本核算的影响。因此，教学需注重理论联系实际，通过案例分析帮助学生突破难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心设计的多媒体课件，包含图表、案例和动画，以直观展示其他费用的归集分配过程；相关教具，如成本核算模型，帮助学生理解抽象概念；实验器材和音频视频资料，用于辅助教学和增强学生体验。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备学习用具如计算器和笔记本。同时，教室环境布置将包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以促进互动和高效学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示企业成本核算的真实案例，引导学生思考成本核算在企业管理中的重要性。

提问：“成本核算对于企业的决策有何影响？”

学生分组讨论，分享他们的观点。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

第一环节：定义与分类

教师解释“其他费用”的定义，并展示不同类型的其他费用案例。

学生通过小组合作，列举至少五种其他费用的例子，并说明其特点。

第二环节：归集原则

教师讲解其他费用的归集原则，并通过实例展示如何应用这些原则。

学生练习归集不同案例中的其他费用，并讨论归集的合理性。

第三环节：分配方法

教师介绍常用的其他费用分配方法，如直接分配法、比例分配法等。

学生通过案例分析，比较不同分配方法的优劣，并选择最合适的分配方法。

3.巩固

时间：20分钟

活动设计：

教师提供一组综合性练习题，要求学生独立完成。

学生互相检查作业，并讨论解题过程中的疑问。

教师随机选取几组学生的作业进行点评，并总结解题技巧。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括其他费用的定义、归集原则和分配方法。

学生分享他们在学习过程中的收获和体会。

5.作业

时间：课后

活动设计：

教师布置一份综合性的作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

作业内容包括：分析一个企业成本核算案例，提出改进建议。

6.评估与反馈

时间：课后

活动设计：

教师收集