小学语文二年级下册程门立雪公开课优质课大赛微课获奖教案.docxVIP

小学语文二年级下册程门立雪公开课优质课大赛微课获奖教案

一、课程标准解读分析

本课内容符合《小学语文课程标准》二年级下册的要求，旨在培养学生的语文素养和综合能力。在知识与技能维度，课程要求学生能够认识并运用本课所学的汉字，能够理解并运用本课所学的词语，能够阅读并理解短文，能够进行简单的口语表达。在过程与方法维度，课程强调通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生在活动中学习，在实践中提升。在情感·态度·价值观和核心素养维度，课程注重培养学生的阅读兴趣、表达能力和思维品质，培养学生的语文素养和人文素养。

具体到本课内容，程门立雪作为中国古代教育史上的佳话，体现了尊师重道的传统美德。本课通过讲解程门立雪的故事，让学生了解尊师重道的意义，培养学生的道德品质。在知识网络构建方面，本课的核心概念包括尊师重道、教育传统等，关键技能包括阅读理解、口语表达、道德认知等。

二、学情分析

针对二年级下册的学生，他们的语文基础相对薄弱，但好奇心强，求知欲旺盛。在阅读理解方面，他们能够理解简单的句子和短文，但对复杂的故事情节和人物性格的把握还有一定的困难。在口语表达方面，他们能够进行简单的交流，但表达不够准确、流畅。在道德认知方面，他们对尊师重道的理解还比较浅显。

基于以上分析，本课教学应关注以下几点：首先，通过生动有趣的故事讲解，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力；其次，通过角色扮演、小组讨论等方式，锻炼学生的口语表达能力；最后，通过故事中的道德元素，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德品质。在教学过程中，教师应注重观察学生的反应，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对“程门立雪”这一传统美德的认知结构。学生需识记“程门立雪”的故事内容，理解尊师重道的重要性，并能够描述故事中的主要人物和事件。在此基础上，学生需能够比较不同时代尊师重道的表现形式，并概括出尊师重道这一价值观的普遍性。此外，学生还需能够在新的情境中，运用故事中的知识，如“设计一次班级的尊师活动方案”。

能力目标

学生应能够通过小组合作，独立完成对“程门立雪”故事的解读和分析。这包括能够独立并规范地完成故事情节的梳理，从多个角度评估证据的可靠性，以及提出创新性问题解决方案，如“如果我是程门的学生，我会如何向老师表达我的敬意”。通过这样的活动，学生能够综合运用阅读理解、批判性思维和创造性思维等能力。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

本课将引导学生通过分析“程门立雪”的故事，识别其中的逻辑关系和人物性格特点。学生需能够构建故事情节的因果模型，并运用模型进行推演，如“如果程门的学生没有等待老师，会发生什么？”。同时，鼓励学生进行创造性的构想，如“如果你是故事中的学生，你会怎么做？”。

科学评价目标

学生在完成学习任务后，需能够运用评价量规，对同伴的解读和分析给出具体、有依据的反馈意见。学生还应能够反思自己的学习过程，如“我在阅读故事时遇到了哪些困难？我是如何克服的？”。此外，学生需能够评估自己设计的尊师活动方案的有效性，并提出改进建议。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点是帮助学生深入理解“程门立雪”这一故事所蕴含的尊师重道精神，并能够将其应用于实际生活中。重点内容包括：理解故事情节，识别故事中的关键人物和事件；掌握尊师重道的内涵，认识到其在现代社会中的重要性；能够通过讨论和实践活动，提出尊重老师的具体行动方案。

教学难点：

教学的难点在于如何让学生将抽象的尊师重道精神与具体的日常生活行为相结合。难点主要体现在：学生可能难以理解尊师重道的深层含义，以及在现实生活中如何体现这一精神；此外，学生在讨论和设计行动方案时，可能会遇到表达不清、逻辑不严密等问题。突破难点的策略包括：通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生将抽象概念具体化；提供生活案例，引导学生思考如何在日常生活中实践尊师重道。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、图片展示和互动问答环节。

教具：尊师重道主题的图表、角色扮演道具。

实验器材：无特殊实验需求。

音频视频资料：与“程门立雪”相关的历史纪录片或故事讲述视频。

任务单：学生分组讨论的引导问题和学习活动指南。

评价表：学生参与度和学习成果的评价标准。

预习教材：学生需预习的故事文本和相关背景知识。

学习用具：画笔、便签纸、记录本。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（教师）：同学们，今天我们要学习的故事发生在中国古代，它讲述了一个关于尊师重道的故事。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：在我们的生活中，尊师重道体现在哪些方面呢？

（学生思考并回答）

2.引发认知冲突

（教师）：很好，大家都说得很好。那么，接下