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林黛玉进贾府教学设计与课堂实录分析

引言

《林黛玉进贾府》作为《红楼梦》的经典开篇章节，不仅是展现贾府宏伟气象、介绍主要人物关系的关键文字，更是理解整部小说人物命运与主题思想的重要窗口。其叙事之精妙、人物刻画之传神、语言之凝练，历来为文学爱好者与研究者所称道。本课教学设计与实录分析，旨在探索如何引导学生深入文本肌理，感受古典文学的魅力，提升其文学鉴赏能力与批判性思维。

第一篇：教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*通读课文，梳理情节脉络，初步感知贾府环境格局与主要人物出场特点。

*重点分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉等核心人物的性格特征，学习通过人物的语言、动作、神态、心理及侧面描写来刻画人物的方法。

*品味本文典雅蕴藉、精准生动的语言特色，理解环境描写对人物塑造和主题暗示的作用。

2.过程与方法：

*通过问题引导、小组讨论、文本细读等方式，培养学生自主探究与合作学习的能力。

*运用比较阅读、角色扮演（可选）等方法，加深对人物形象的理解与把握。

*引导学生联系已有的生活经验和阅读积累，进行个性化解读与思考。

3.情感态度与价值观：

*感受中国古典小说的艺术魅力，培养对传统文化的热爱之情。

*理解林黛玉寄人篱下的敏感与自尊，王熙凤的精明与张扬，贾宝玉的叛逆与纯真，初步体会人物命运的悲剧性。

*思考封建大家族的兴衰与个体命运的关系，培养人文关怀与批判性思维。

二、教学重难点

1.教学重点：

*分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特征及其典型意义。

*学习本文塑造人物的多种艺术手法。

2.教学难点：

*理解林黛玉“步步留心，时时在意”的复杂心理及其背后的社会文化因素。

*体会环境描写（贾府的奢华与规矩）对表现主题和人物命运的烘托作用。

*引导学生透过文字表面，理解《红楼梦》深沉的文化内涵与悲剧意识。

三、教学方法与课时安排

1.教学方法：诵读法、讨论法、情境分析法、问题探究法、多媒体辅助教学。

2.课时安排：两课时（可根据学生实际情况调整）。

四、教学过程设计

（第一课时）

(一)导入新课(约5分钟)

*方式一（情境导入）：播放《红楼梦》相关影视片段（如黛玉进府或王熙凤出场），引导学生直观感受，提问：“通过这段视频，你对贾府的氛围和其中的人物有何初步印象？”

*方式二（问题导入）：提问：“如果让你第一次走进一个规矩森严、关系复杂的豪门大户，你会有怎样的心情和表现？”引导学生换位思考，自然过渡到林黛玉的处境。

*板书课题：林黛玉进贾府

(二)初读感知，梳理情节(约15分钟)

1.学生活动：快速浏览全文，借助注释，疏通字词，初步了解故事梗概。思考：林黛玉为何进贾府？她进贾府后依次拜见了哪些人？经历了哪些主要场景？

2.教师引导：

*检查预习，解决重点字词读音和含义（如“小厮”、“惫懒”、“懵懂”等）。

*师生共同梳理情节线索，明确本文以林黛玉的行踪为线索，展现贾府全貌。

*板书：行踪线索：初入贾府（荣国府外观）-拜见贾母及众人-初见王熙凤-拜见两位舅父（未果）-宝黛初会-安置。

(三)聚焦环境，感受氛围(约15分钟)

1.学生活动：细读课文描写贾府环境的段落（开头至“进入堂屋中”），找出体现贾府“赫赫扬扬”的关键词句，思考：这些环境描写有何作用？

2.小组讨论与分享：贾府给你的总体印象是什么？（宏伟、奢华、等级森严、规矩繁多等）

3.教师点拨：

*引导学生从建筑布局、陈设器物、仆从数量等方面分析。

*明确环境描写的作用：交代故事发生背景；暗示贾府的显赫地位和奢华生活；为人物活动提供舞台；烘托人物心情（黛玉的谨慎、敬畏）。

*板书：环境：宏伟奢华，等级森严（作用：铺垫，烘托）

(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)

*小结：本节课我们跟随林黛玉的脚步，初步领略了贾府的气派与规矩。

*作业：

1.熟读课文，重点研读描写王熙凤、贾宝玉出场及宝黛初会的段落。

2.思考：王熙凤和贾宝玉出场有何不同？表现了他们怎样的性格？

（第二课时）

(一)复习回顾(约5分钟)

*提问：上节课我们学习了贾府的环境，它给你留下了怎样的印象？林黛玉进入这样的环境，她的总体表现是怎样的？（引导学生说出“步步留心，时时在意”）

(二)品味细节，分析人物(约30分钟)

1.探究一：“凤辣子”出场与性格(约12分钟)

*学生活动：齐读王熙凤出场段落（“一语未了，只听后院中有人笑声”至“让黛玉坐下”）。思考：

*王熙凤出场有何特点？（未见其人，先闻其声）这样写有何好处？

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