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七年级语文春季第一单元教学设计方案

一、单元概述

本单元作为七年级春季学期的开篇，旨在引导学生走出冬日的沉寂，拥抱生机勃勃的春天，感受自然的魅力与生命的活力。单元围绕“亲近自然，感悟生命”这一核心主题，精选了描绘春天景象、歌颂生命力量的经典散文与诗歌。通过本单元的学习，学生将不仅提升语言文字的理解与运用能力，更能培养热爱自然、珍爱生命的情感态度，初步形成健康的审美情趣和积极乐观的人生态度。教学中，应注重引导学生调动多感官体验，深入文本意境，品味语言精妙，并尝试将所学所思付诸笔端，实现由读到写的迁移。

二、核心素养目标

（一）语言建构与运用

1.积累并运用本单元要求掌握的生字词，理解重点词语在具体语境中的含义和表达效果。

2.学习准确、生动、形象的语言表达，体会比喻、拟人等修辞手法在写景状物中的作用。

3.把握课文的主要内容，学习概括文章主旨，体会作者在文中表达的思想感情。

4.初步掌握写景散文的阅读方法，学习观察景物的角度和描写景物的顺序。

（二）思维发展与提升

1.通过对景物描写的分析，培养学生的联想与想象能力，激发对自然之美的感知力。

2.引导学生思考自然现象与生命哲理的联系，培养初步的抽象思维和辩证思维能力。

3.在比较阅读和合作探究中，培养学生独立思考、乐于表达、善于倾听的能力。

（三）审美鉴赏与创造

1.感受课文所描绘的春天景象的美，体会不同作者笔下春景的特点和韵味。

2.品味课文优美的语言，学习欣赏文学作品的语言艺术，培养初步的文学鉴赏能力。

3.尝试运用多种形式（如绘画、朗诵、仿写等）表达对春天和生命的理解与热爱。

（四）文化传承与理解

1.了解中外文人墨客对自然的观察与感悟，汲取中华优秀传统文化中热爱自然、师法自然的智慧。

2.培养热爱生活、积极向上的人生态度，理解人与自然和谐共生的重要性。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生细致品味课文中生动形象的景物描写，感受作者寄寓其中的情感。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

3.学习观察生活、描写景物的方法，初步培养学生的写景能力。

（二）教学难点

1.理解作者如何将主观情感融入客观景物描写之中，做到情景交融。

2.引导学生由景物之美上升到对生命意义的初步感悟。

3.如何将课内所学迁移到课外，培养学生主动观察自然、记录生活的习惯。

四、课时安排（总计约12-14课时）

*单元导入及预习指导：1课时

*精读课文（2-3篇，如《春》、《济南的冬天》（回顾或对比）、《雨的四季》等）：每篇2-3课时

*略读课文（1-2篇）：每篇1课时

*口语交际：1课时

*写作：2课时

*综合性学习：1-2课时

*单元复习与总结：1课时

五、教学方法与策略

1.情境创设法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，或引导学生回忆自身经历，创设与课文内容相关的教学情境，激发学生学习兴趣。

2.任务驱动法：设计富有挑战性的学习任务，如“我是小导游介绍春天”、“寻找最美的春之句”等，引导学生在完成任务的过程中主动探究。

3.读写结合法：注重阅读与写作的有机结合，鼓励学生模仿课文的表达方式进行片段描写或仿写，并进行交流点评。

4.合作探究法：组织小组讨论、合作学习，鼓励学生在交流碰撞中深化理解，共同解决问题。

5.点拨引导法：教师在关键处进行启发、点拨，引导学生深入思考，避免简单的知识灌输。

6.信息技术融合：适当运用在线学习平台、思维导图工具等，辅助教学，提升学习效率。

六、教学过程设计（简案）

（一）单元导入（1课时）

1.活动一：话春·寻春

*播放春天主题的短片或图片集锦，配以轻柔的背景音乐。

*引导学生自由发言：你眼中的春天是什么样子的？你最喜欢春天的什么景物？有哪些描写春天的诗句或词语？

*教师小结，引出单元主题“亲近自然，感悟生命”，明确本单元学习目标。

2.活动二：明标·预习

*分发单元预习任务单，指导学生通读单元导语及所有课文，初步了解单元内容和学习要求。

*重点指导学生预习本单元生字词，圈点勾画疑难之处。

（二）精读课文教学（以《春》为例，2-3课时）

1.第一课时：初读感知，整体把握

*朗读入境：教师范读或播放名家朗读音频，学生听读，感受文章的语言美和情感基调。

*自读梳理：学生自由朗读，圈点生字词，借助工具书解决；思考：作者描绘了春天的哪些景物？表达了怎样的情感？

*概括主旨：小组讨论，用简洁的语言概括文章主要内容和作者情感。

2.第二课时：品读赏析，美点寻踪

*聚焦盼春：品读开头，体会作者对春天的急切盼望之情。

*赏析绘春：重点研读“春草图”、