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编写日期：授课日期：任课教师：
课程
名称
《新编大学生安全教育》
授课专业
授课班级
周次
节次
授课
章节
第十章
意外伤害救助
授课
学时
教学
目标
知识
1.了解溺水、煤气中毒、触电、中暑、烧（烫）伤、动物致伤等意外伤害的概念、原因、症状。
2.理解判断是否死亡、伤情严重程度的方法以及各类意外伤害的急救原则。
3.了解各类意外伤害的防护措施和具体急救方法。
一张
能力
1.能够在面对实际意外伤害场景时，迅速且准确地判断伤害类型和严重程度。
2.能够运用所学急救知识和技能，对伤者进行科学、有效的初步急救处理。
3.提高学生在紧急情况下的自我保护能力和应对意外伤害的综合素质。
素质
1.培养学生在面对意外伤害时冷静、沉着的心理素质。
2.增强学生的安全意识和关爱他人生命的责任感。
3.提升学生的团队协作能力，在急救过程中学会与他人配合。
教学
重点
帮助学生学习不同类型意外伤害的急救方法，准确区分不同程度的意外伤害。
教学
难点
引导学生在复杂的意外伤害情境中，综合运用所学知识进行合理、有效的急救处理。
教学
方法
讲授法、讨论法、案例分析法、实践教学法。
教学
用具
多媒体设备、教学PPT。
教学
过程
一、课前导入
播放一段包含多种意外伤害场景的视频，如溺水、触电等，引起学生的关注和兴趣。提问学生：在生活中如果遇到这些情况，你们会怎么做？引导学生思考并分享自己的想法，从而引出本节课的主题——意外伤害救助。
二、知识讲解
第一节意外伤害救助知识
文中案例分析：“2020年6月6日……”
学生思考：遇到意外伤害时应如何进行急救？
教师点评：“意外事故如溺水……”
一、伤情程度的判断
（一）根据呼吸、神智和脉搏判断伤势是否严重
（二）根据出血多少判断伤势是否严重
（三）根据受伤部位判断伤势是否严重
二、意外伤害急救原则
三、现场紧急救护技巧
（1）除非十分必要，应减少或不要搬动伤员。
（2）保持呼吸道畅通。
（3）现场急救。
（4）对颅脑损伤的伤员，急救的首要问题是保持伤员呼吸道畅通。
（5）出现脉搏微弱、神智淡漠、面色苍白、手足冰凉等症状，表明伤员已陷入休克。
第二节溺水事故的防护和处置
文中案例分析：“2020年6月……”
学生思考：如何预防溺水事故的发生？
教师点评：“此案例中……”
一、对溺水的认识
（一）溺水的概念
（二）溺水的原因
（1）缺乏游泳能力者发生意外落水、自杀、潜水事故。
（2）游泳时间过长、冷水刺激肢体发生抽搐。
（3）肢体被植物缠绕，造成浮力下降而淹没于水中。
（4）在戏水区跳水，头撞硬物，发生颅脑外伤而致溺水。
（5）患有心脏、脑血管病等，在游泳时疾病突然发作。
（三）溺水者的症状
二、溺水的安全防范
三、溺水者的抢救方法
（一）溺水的自救
（二）溺水的他救
（三）上岸后的急救
1.保持呼吸道通畅
2.迅速控水
3.及时进行人工呼吸
4.送医院抢救
（四）注意事项
第三节煤气中毒识别、防护与处置
文中案例分析：“2021年4月5日……”
学生思考：在生活中如何预防煤气中毒？
教师点评：“一氧化碳中毒……”
一、对煤气中毒的认识
（一）煤气与煤气中毒的概念
“煤气”是煤在燃烧不完全时产生的有毒气体，主要成分是一氧化碳。
（二）煤气中毒的类型
1.轻度中毒
2.中度中毒
3.重度中毒
（三）煤气中毒的原因
1.在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭
2.煤气漏气
3.在启动的车内睡眠
4.其他意外场合
（四）决定煤气中毒程度的因素
二、煤气中毒的防护
三、煤气中毒的急救
（一）煤气中毒的现场急救原则
（二）煤气中毒急救的技巧
第四节触电事故的防护和处置
文中案例分析：“2020年6月20日……”
学生思考：如何预防触电事故的发生？
教师点评：“触电事故……”
一、触电事故的基本知识
（一）触电的概念
触电又称电伤，是指一定电流通过人体，引起组织、脑和心脏等重要器官功能障碍甚至死亡的一种现象。
（二）触电对人体的伤害
（三）触电原因
二、安全用电常识
（一）宿舍、教室安全用电常识
（二）家庭安全用电常识
三、触电后的急救
（一）触电后脱离电源的具体措施
1.低压触电
2.高压触电
（二）触电后的急救
第五节中暑的防护和处置
文中案例分析：“2013年7月……”
学生思考：发生中暑事件时应该如何进行急救？
教师点评：“中暑事件……”
一、中暑概述
（一）中暑的概念
（二）中暑的症状
1.先兆中暑
2.轻症中暑
3.重症中暑
（三）中暑的原因
二、中暑的预防
三、中暑的急救
（一）急救措施
1.先兆中暑和轻症中暑的急救
2.重度中暑的急救
（二）注意事
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