第五单元 化学反应的定量关系（培优竞赛精练）初中化学人教版（2024）九年级上册（原卷版）.docxVIP

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第五单元化学反应的定量关系

内容概览

01竞赛技巧通关核心策略精讲，高效解题通法提炼

技巧1探究质量守恒定律

技巧2质量守恒定律的应用

技巧3质量守恒定律的计算

技巧4化学方程式的书写与意义

技巧5化学反应的微观示意图

技巧6依据化学方程式计算

02综合培优精练高阶思维拓展，综合问题融合演练

03竞赛真题精练实战命题解密，赛场节奏模拟特训

技巧1探究质量守恒定律

一、?实验操作失误?

1.?未密封有气体参与的实验?

?典型错误?：

碳酸钠粉末与稀盐酸在敞口容器中反应（CO?逸出导致质量减轻）；

镁条在空气中燃烧（白烟逸散使质量减小）。

?改进方法?：使用密闭容器（如锥形瓶+胶塞）或缓冲装置（如气球）。

2.?忽略冷却步骤?

?错误影响?：白磷燃烧后未冷却至室温就称量（气体热胀冷缩导致质量误差）。

3.?称量操作不规范?

?易错点?：未用玻璃器皿称量易潮解药品（如NaOH），直接接触托盘造成误差。

二、?实验设计缺陷与分析

?实验案例?

?错误现象?

?正确方案?

?镁条燃烧?

燃烧后质量减轻（白烟逸散）

密闭容器中燃烧或收集全部产物

?碳酸钠+盐酸?

敞口容器中质量减少

密闭体系（如带胶塞锥形瓶）

?铁钉+硫酸铜?

操作正确则质量守恒?

强调反应前后体系密闭无泄漏

三、?关键注意事项

?装置选择?：有气体生成或参与的反应必须密闭（如白磷实验用气球缓冲气压）。

?冷却要求?：反应后需冷却至室温再称量（避免气体膨胀干扰）。

?物质状态?：确认反应物和生成物是否完全包含（如气体、沉淀）。

?变化类型?：仅适用于化学变化，物理变化不适用。

【易错归纳】避免错误的核心是?严格遵循“参加反应的总质量=生成的总质量”?，并针对不同反应类型设计密闭实验体系。参考实验改进方案（如铁粉在密闭锥形瓶中加热）可有效提升验证成功率。

1．（2025·湖南衡阳·三模）用下列实验装置来验证质量守恒定律（托盘天平未画出），能达到目的的是

A．干冰升华 B．

C． D．

2．（2025·广西南宁·模拟预测）某兴趣小组设计如图所示实验装置验证质量守恒定律，实验过程中用电热棒引燃镁条。下列有关说法不正确的是

A．实验前应检查装置气密性 B．实验过程中气球先膨大后变瘪

C．实验前后均需要称量整个装置的质量 D．反应前瓶内镁条和氧气的总质量一定等于反应后生氧化镁的质量

3．（2025·江苏泰州·一模）白醋能与鸡蛋壳反应生成，同学们利用内有过滤网的带盖塑料杯，设计如图实验验证质量守恒定律。实验前药品和装置的总质量为，倒立杯子充分反应后称量总质量为，打开杯盖后称量总质量为，三者的关系为，下列说法不正确的是

A．，说明该反应遵循质量守恒定律

B．，是因为打开杯盖后气体逸出

C．白醋必须过量，否则会影响对质量守恒定律的验证结果

D．通过该实验可知，对于有气体生成的反应，验证质量守恒定律必须使用密封容器

4．（2025·湖南长沙·二模）质量守恒定律是化学学科重要的定律，它揭示了化学反应中各物质之间的质量关系。下列实验可以用于验证质量守恒定律的是

A．干冰升华变为二氧化碳气体质量不变

B．电解水，得到氢气和16克氧气

C．2克蔗糖溶于水得到蔗糖溶液

D．氧气与氮气常温下混合得到混合气体

5．（24-25八年级下·山东淄博·期中）兴趣小组对化学反应前后质量变化进行了探究。

【查阅资料】碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。

【实验装置设计】甲、乙、丙小组同学分别设计如图装置：

【实验探究】

(1)甲小组实验中，白磷燃烧时，在锥形瓶底部加入少量细沙，其目的是，小气球的作用是和。

(2)乙组实验结束后可观察到天平，原因是。

(3)丙组实验开始时，挤按胶头滴入少量过氧化氢溶液，锥形瓶内的现象是，可观察到天平，其中二氧化锰起作用。

(4)对比乙和丙，得到的启发是。

【实验结论】

(5)通过甲、乙、丙等实验探究，得到的结论是化学反应后等于，这个规律叫作质量守恒定律。

【实验分析】

(6)从微观上看，化学反应的过程实质上是重新组合的过程。在化学反应过程中，不变，所以化学反应遵循质量守恒定律。

技巧2质量守恒定律的应用

??一、?概念理解错误?

1.?忽略“参加反应”的物质

?错误案例：认为“1gH?与9gO?混合点燃生成10gH?O”。

?正解：H?与O?反应需按质量比1:8（2H?+O?→2H?O），9gO?过量，实际消耗1gH?和8gO?，生成9gH?O（多余1gO?不参与反应）。

?关键?：质量守恒仅针