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小学数学基础知识讲义

数学，这门古老而充满活力的学科，是我们认识世界、理解自然规律的重要工具。小学阶段的数学学习，如同为宏伟的知识大厦奠定基石，其重要性不言而喻。这份讲义旨在梳理小学数学的核心基础知识，力求概念清晰、逻辑严谨，希望能为同学们构建一个稳固的数学认知框架，为后续的学习铺平道路。

一、数的认识与运算

1.1整数的概念与读写

我们对数的认识，是从身边具体的事物开始的。一个苹果、两只铅笔，这些表示物体个数的1、2、3……都是自然数。自然数是整数的一部分，它不包括负数。在计数时，我们要用到数位，从右往左依次是个位、十位、百位、千位等等，每个数位上的数字表示有几个相应的计数单位。例如，数字“123”，个位上的“3”表示3个一，十位上的“2”表示2个十，百位上的“1”表示1个百。

整数的读写是数学学习的入门功夫。读数时，要从高位读起，一级一级往下读，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。写数时，则要从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。掌握了正确的读写方法，才能准确理解和表达数量。

1.2整数的四则运算

有了数的概念，自然就要进行数的运算。四则运算包括加法、减法、乘法和除法。

加法是将两个或多个数合并成一个数的运算，其结果称为和。减法是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，其结果称为差。加减法互为逆运算。进行加减法运算时，要注意相同数位对齐，从个位算起，加法满十进一，减法不够减时向前一位借一当十。

乘法是求几个相同加数的和的简便运算，其结果称为积。例如，3个5相加，可以写作3×5或5×3，结果都是15。乘法口诀（九九表）是乘法运算的基础，必须熟练掌握。除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，其结果称为商。除法是乘法的逆运算。在除法中，要注意“除”和“除以”的区别，以及0不能作除数这一重要规则。除法运算中，可能会出现“除尽”和“除不尽”两种情况，除不尽时会产生余数，余数必须比除数小。

1.3运算定律与性质

为了提高运算效率和准确性，我们需要掌握一些基本的运算定律和性质。

加法交换律告诉我们，两个数相加，交换加数的位置，和不变，即a+b=b+a。加法结合律则是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，即(a+b)+c=a+(b+c)。

乘法交换律与加法交换律类似，两个数相乘，交换因数的位置，积不变，即a×b=b×a。乘法结合律是三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变，即(a×b)×c=a×(b×c)。乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，即(a+b)×c=a×c+b×c。

此外，还有减法的性质：一个数连续减去两个数，可以减去这两个数的和，即a-b-c=a-(b+c)。除法的性质：一个数连续除以两个数，可以除以这两个数的积，即a÷b÷c=a÷(b×c)（b、c均不为0）。商不变的性质也很重要：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。

二、小数与分数

2.1小数的意义与运算

在实际生活中，我们常常会遇到不能用整数精确表示的量，这时就需要用到小数。小数是分母是10、100、1000……的分数的另一种表现形式。例如，0.1就是十分之一，0.01就是百分之一。小数的读写与整数有相似之处，整数部分按整数的方法读写，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。

小数的基本性质是：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这一性质是小数运算和化简的基础。小数的四则运算与整数四则运算的方法基本相同，关键是要注意小数点的位置。例如，小数加减法要把小数点对齐，也就是把相同数位对齐；小数乘法先按照整数乘法的方法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；小数除法则可以通过移动除数和被除数的小数点，将除数转化为整数后再进行计算。

2.2分数的意义与运算

分数的产生源于对整体“1”的等分。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。其中，平均分的份数叫做分母，表示取了多少份的数叫做分子。分数与除法有着密切的联系，被除数相当于分子，除数相当于分母（除数不为0），即被除数÷除数=分子/分母。

分数的基本性质是：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是分数约分和通分的理论依据。约分是把一个分数化成和它相等，但分子、分母都比较小的分数；通分则是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，以便进行加减运算。

分数的加减法，同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减；异分母分数