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画杨桃表格式课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《画杨桃》是小学美术课程中一年级下册的一篇课文，属于“造型·表现”学习领域。本课内容旨在通过观察和描绘杨桃，培养学生的观察能力、造型能力和表现力。教学大纲要求学生学会观察生活中的事物，运用线条、形状和色彩等美术语言进行创作。课程标准强调学生应积极参与美术活动，体验美术创作的乐趣。考试要求学生能够准确描绘物体，并具有一定的创新意识。本课的核心概念是通过对杨桃的观察和表现，引导学生认识生活中的美，提升审美能力。技能方面，学生需要掌握线条的基本运用和色彩的搭配。

2.学情分析

一年级的学生正处于认知发展的早期阶段，他们对于物体的观察和描述能力有限，但对新鲜事物充满好奇。他们已有的知识储备相对较少，但生活经验丰富，能够从日常生活中找到灵感。学生的技能水平参差不齐，认知特点表现为直观、形象，兴趣倾向也较为广泛。在学习过程中，学生可能会遇到观察不仔细、造型能力不足、色彩搭配不合理等问题。因此，教学设计应关注学生的个体差异，提供多样化的学习支持。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让学生能够观察杨桃的形状和特征，运用线条和色彩进行创作，表达对杨桃的感受。教学策略包括：首先，通过实物展示和图片引导，激发学生的学习兴趣；其次，通过示范和练习，帮助学生掌握基本的造型和色彩技巧；最后，鼓励学生进行自主创作，展示自己的想象力和创造力。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、表现能力和创新意识，提高他们的美术素养。

二、教学目标

知识的目标

说出杨桃的基本形状和特征。

列举线条和色彩在绘画中的应用。

能力的目标

设计一幅描绘杨桃的图画。

评价自己和他人的绘画作品。

情感态度与价值观的目标

表达对自然界生物的喜爱和尊重。

培养细心观察和耐心绘画的良好习惯。

科学思维的目标

解释线条和色彩在绘画中的作用。

通过观察和比较，发展空间想象力。

科学评价的目标

评价绘画作品的美感和创意。

运用美术术语进行交流与评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察杨桃的形状，运用线条和色彩进行绘画创作。教学难点是帮助学生理解线条和色彩的运用，以及如何将观察到的细节融入绘画中。难点在于一年级学生观察力和表现力有限，需要通过具体实例和示范来帮助他们克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含杨桃图片和绘画技巧的多媒体课件，准备实物杨桃或模型供学生观察，设计观察记录表和绘画指导单，以及评价学生作品的评分标准。学生需预习课文内容，并准备好画笔、纸张等绘画工具。此外，教室环境需布置成利于小组讨论和观察的学习空间，包括合理排列的座位和清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于杨桃的动画片或视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道杨桃是什么样子的吗？”

3.引导学生分享他们对杨桃的认识和印象。

4.总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天，我们将一起学习如何画杨桃。”

学生活动：

1.观看视频或动画片，观察杨桃的特征。

2.思考并准备分享自己对杨桃的认识。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

（二）新授（30分钟）

任务一：观察与描述（5分钟）

教学目标：让学生学会观察杨桃的形状和特征，并能用语言描述。

教师活动：

1.展示实物杨桃或模型，引导学生观察。

2.提问：“杨桃是什么形状的？有什么特点？”

3.讲解如何用语言描述物体的形状和特征。

4.给学生时间观察并描述手中的杨桃。

学生活动：

1.观察杨桃的形状和特征。

2.尝试用语言描述杨桃的形状和特征。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的观察和描述。

任务二：线条与形状（10分钟）

教学目标：让学生了解线条和形状在绘画中的应用。

教师活动：

1.展示一些用线条和形状描绘的杨桃作品。

2.讲解线条和形状在绘画中的作用。

3.引导学生分析这些作品的线条和形状特点。

4.分发绘画材料，让学生尝试用线条和形状描绘杨桃。

学生活动：

1.观察和分析作品中的线条和形状。

2.尝试用线条和形状描绘杨桃。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的绘画经验。

任务三：色彩搭配（10分钟）

教学目标：让学生了解色彩搭配的基本原则，并能应用于绘画中。

教师活动：

1.展示一些色彩搭配合理的杨桃作品。

2.讲解色彩搭配的基本原则。

3.引导学生分析这些作品的色彩搭配特点。

4.分发绘画材料，让学生尝试用不同的色彩描绘杨桃。

学生活动：

1.观察和分析作品中的色彩搭配。

2.尝试用不同的色彩描绘杨桃。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的绘画经验。

任务四：绘画实践（5分钟）

教学目标：