高考数学辅助圆专题复习资料.docxVIP

高考数学辅助圆专题复习资料

在高考数学的解题工具箱中，辅助圆是一个看似不起眼却异常强大的武器。许多平面几何、解析几何乃至函数最值问题，若能巧妙地引入辅助圆，往往能化繁为简，柳暗花明。本专题旨在系统梳理辅助圆在高考数学中的常见应用场景、构造方法及解题策略，帮助同学们建立“圆”的思维，提升解题效率与应试能力。

一、辅助圆的核心思想与构造本质

辅助圆并非题目中直接给出的几何元素，而是根据题设条件的特征，通过联想圆的定义、性质或判定定理，主动构造出来的“辅助线”的一种延伸形式。其核心思想在于将分散的条件集中到一个圆上，利用圆的丰富性质（如圆周角定理、垂径定理、切线长定理、点与圆的位置关系等）来沟通已知与未知，从而架起解题的桥梁。

构造辅助圆的本质，是对题目中隐含的“圆”的几何关系的挖掘与显化。例如，到定点距离等于定长的点的轨迹、对角互补的四边形四个顶点共圆、线段两端点固定且张角为直角的点的轨迹等，都是辅助圆的直接来源。

二、辅助圆的常见应用场景与解题策略

（一）利用“到定点的距离等于定长”构造辅助圆——圆的定义法

核心依据：平面内到定点的距离等于定长的点的集合是圆。

适用条件：题目中存在或可转化为“某动点到一定点的距离为常数”的条件。

解题策略：

1.明确定点（圆心）和定长（半径）。

2.写出或画出该圆。

3.将原问题转化为点与圆、直线与圆或圆与圆的位置关系问题。

典例分析：

已知点A(1,0)，点P是直线l:x=-1上的动点，线段PA的垂直平分线与直线l交于点Q，求点Q的轨迹方程。

分析与解答：

点Q在PA的垂直平分线上，故|QP|=|QA|。又点Q在直线x=-1上，即点Q到直线x=-1的距离为|QP|（因为P在x=-1上，QP垂直于x=-1时距离最短，但此处QP是线段，Q在x=-1上，所以|QP|就是Q到P的距离，而P在x=-1上，设Q(-1,t)，P(-1,p)，则|QP|=|t-p|，|QA|=√[(-1-1)2+(t-0)2]=√(4+t2)。由垂直平分线性质知|QP|=|QA|，但更简洁的是，|QA|=|QP|，而QP是Q到直线x=-1的距离（因为Q在x=-1上，P也在x=-1上，QP的长度就是Q到P的距离，而P是任意的，但Q到直线x=-1的距离是0？不，这里应该是Q到A的距离等于Q到直线x=-1上点P的距离，且Q在PA的垂直平分线上。换个角度，|QA|=|QP|，而点P在直线x=-1上，所以|QP|表示点Q到直线x=-1上某点P的距离。根据抛物线定义，平面内到定点与定直线距离相等的点的轨迹是抛物线。这里定点A(1,0)，定直线x=-1，所以Q的轨迹是以A为焦点，x=-1为准线的抛物线，方程为y2=4x。

（*注：此例虽最终指向抛物线，但“|QA|=|QP|”的初始阶段，若仅看“|QA|=|QP|”且P为动点，Q到A的距离等于Q到P的距离，若将P视为变化的定点，则Q的轨迹可视为以A为圆心，|QP|为半径的圆的集合，但显然抛物线定义更直接。此例旨在说明定义法的思考路径，有时需进一步辨析。*）

更直接的例子：已知直角坐标系中，点M(x,y)满足√[(x-2)2+y2]=3，则点M的轨迹是以为圆心，为半径的圆。（答案：(2,0)，3）

（二）利用“直径所对的圆周角是直角”构造辅助圆——直角圆周角法

核心依据：直径所对的圆周角是直角；反之，若一个三角形的一个角为直角，则它的三个顶点共圆，且斜边为直径。

适用条件：题目中涉及直角（或垂直关系），尤其是动态直角问题，或需要构造直角来解决的问题。

解题策略：

1.找出直角顶点或直角边。

2.若直角顶点固定，两直角边为动线段，则斜边两端点连线中点到直角顶点距离为定值（斜边一半）。

3.若斜边两端点固定，直角顶点为动点，则该动点的轨迹是以斜边为直径的圆（除斜边两端点外）。

典例分析：

已知点A(-1,0)，B(1,0)，点C在直线y=2上运动，求△ABC外接圆的圆心P的轨迹方程。

分析与解答：

△ABC的外接圆圆心P是三角形三边垂直平分线的交点。因为AB在x轴上，中点为原点O(0,0)，AB的垂直平分线是y轴（x=0）。设C点坐标为(t,2)，AC的中点为D((t-1)/2,1)，AC所在直线的斜率为(2-0)/(t-(-1))=2/(t+1)，所以AC的垂直平分线的斜率为-(t+1)/2。

AC的垂直平分线方程为：y-1=[-(t+1)/2](x-(t-1)/2)。

因为圆心P在y轴（x=0）上，令x=0，得：

y-1=[-(t+1)/2](0-(t-1)/2)=[-(t+1)/2](-(t-1)/2)=(t2-1)/4

所以y=(t2-1)/