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2024年六年级下册语文教学反思

人教版六年级下册语文教学反思1

《匆匆》是著名作家朱自清笔下的一篇脍炙人口的散文文章紧紧围绕“匆匆二字，细腻

地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜文章的语言委婉细致，意境

幽雅深远可是六年级的学生能体会到何种程度?

课始，我配以舒缓的.乐曲把课文朗诵了一遍，并将自己的感受融入其中，学生们一下子就

被吸引住了频频赞叹文章的语言之美接下来我把整节课的时间都用在了指导感情朗读和背诵

一节课，书声朗朗，学生便读得非常投入，有的学生还主动背诵自己喜欢的段落第二堂课，我

先让学生畅谈上节课的读书收获当我再让学生读课文的时候，他们很自然地提出了几个问题,

如：聪明的，你告诉我，为什么我们的日子一去不复返？这句话为什么出现了两次？为什么

说我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

这些问题都抓住了文章的重点我又让学生朗读全文然后小组讨论，因为有了充分的朗读，

这些问题也迎刃而解同0r,我还让学生观察沙漏，感受时间的匆匆流逝为了使学生更深刻地

体会作者的思想感情和文章的意境我又开展了一次配乐朗诵比赛，学生们都选择自己喜欢的段

落上台表演，课堂气氛异常热烈既积累了语言，又使学生的认识得到了升华很多学生都感叹

时间的一去不复返，为自己没有珍惜时间而后悔、惋惜

讲完这课，我对《课标》中的话有了更深刻的理解。

人教版六年级下册语文教学反2

结合六年级教材特点，回顾我过去一年的教学，我主要从以下一些方面开展教学：

第一，以语文教材为切入点，从教材引发开去，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查

找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域，突破传统语文教科书的有限空间。如

教学专题民风民俗”时，我引导学生通过上网、访问、查阅书籍调查了解各地的节日习俗、服

饰特点、饮食习惯以及民居特色等民风民俗，学完该专题后，我指导学生在校园网的BBS论坛

整理、交流，修改完善，一篇完成的习作轻松完成，而且也让孩子们从不同方面、不同角度去感

受了一幅幅多姿多彩的民俗风情画。还如学课文《匆匆》后推荐他们阅读朱自清的散文集，学《少

年闰土》后要求学生读鲁迅的《故乡》等等，随着拓展阅读,学生的眼界明显地开阔了。

《北京的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。

这篇课文按时间JI质序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢

喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。然而要让我们南方的孩子

感受到北方春节的那种热闹气氛，我就先让他们说说家乡春节的特色，再来进行对比感受。因此

我把落脚点放在了读书上，运用观看画面、学生评一评、教师语言渲染、男女生比赛等形式，调

动了学生学习的积极性。在读书的过程中，学生能结合自己的感体验来感悟课文内容。例如

学习除夕一段，我首先让大家讲一讲南方春节除夕的特色，通过对比感受北京春节的不同，同时

感受过年的热闹气氛。

在教学中我重视熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程

中的独特体验。让学生接触丰富的语文学习资源，重视各种语文学习实践机会。课前搜集

相关资料，开阔眼界；课上实施开放性教学，创造自主学习的课堂空间；课后延伸，资源共享,

引导学生自主参与语文学习。让学生通过各种途径查找有关老北京过年的每个习俗的来历，查找

各国、各民族过年的习俗的有关资料。找有关作者的生平简介，主要作品。

本课我进行了扎才皮实的读的训练，让