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人教版数学二年级乘法单元教案

单元概述

本单元是学生在学习了100以内加减法的基础上，首次接触乘法运算。乘法的引入，标志着学生从对“数量的累加”的认识，向对“相同数量的简便累加”的认识迈出了重要一步。本单元的学习，不仅是后续学习表内乘除法、多位数乘除法的基础，也对培养学生的数学思维、解决问题的能力具有重要意义。通过本单元的学习，学生将初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法、写法，认识乘号，能够正确编制和记忆1至6的乘法口诀，并运用乘法解决简单的实际问题。

单元教学目标

知识与技能

1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2.认识乘号，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。

3.经历编制1～6的乘法口诀的过程，能熟记1～6的乘法口诀，并能运用口诀正确计算有关的乘法算式。

4.初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，体验乘法概念的形成过程。

2.在编制乘法口诀的过程中，培养学生的迁移类推能力和初步的抽象概括能力。

3.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，体验乘法的应用价值。

情感态度与价值观

1.在数学学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在编制和记忆乘法口诀的过程中，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

3.体验数学的简洁美，增强学好数学的信心。

单元教学重难点

教学重点

1.理解乘法的意义。

2.熟记1～6的乘法口诀，并能正确运用。

教学难点

1.乘法意义的理解，特别是将同数连加的算式改写成乘法算式。

2.乘法口诀的编制过程及记忆。

单元教学课时安排

本单元建议安排约12课时（不含复习与测试）：

*乘法的初步认识：2课时

*2～6的乘法口诀：

*5的乘法口诀：1课时

*2、3、4的乘法口诀：2课时

*乘加、乘减：1课时

*6的乘法口诀：2课时

*解决问题：2课时

*整理和复习：1课时

*机动：1课时

单元教学准备

教师准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒、图片（如小动物、水果、点子图等）、乘法口诀表（空白及完整）。

学生准备：小棒、练习本、文具盒。

分课时教学设计示例

第一课时：乘法的初步认识（一）

教学内容

教材第46页例1及相关练习。

教学目标

1.通过具体情境，引导学生经历从加法算式到乘法算式的抽象过程，初步理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。

2.认识乘号“×”，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。

3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点

*重点：初步理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

*难点：理解乘法的意义，能把同数连加的算式改写成乘法算式。

教学准备

多媒体课件、小棒、图片（或点子图）。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.（课件出示游乐场情境图）谈话：小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗？今天我们一起去游乐场看看，那里有许多有趣的数学问题等着我们去发现呢！

2.引导学生观察情境图，说一说图上有哪些游乐项目，小朋友们在做什么。

二、自主探究，感悟新知

1.观察例1主题图（小飞机部分）。

*提问：仔细看图，每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架这样的小飞机？

*引导学生数一数：每架小飞机坐3人，有5架小飞机。

*提问：要求小飞机里一共有多少人，怎样列加法算式呢？

*学生独立思考后回答，教师板书：3+3+3+3+3=15

*提问：这个算式有什么特点？（加数相同，都是3；有5个3相加）

2.用同样的方法引导学生观察小火车和过山车情境，列出相应的加法算式。

*小火车：每节车厢坐6人，有4节车厢。加法算式：6+6+6+6=24（4个6相加）

*过山车：每排坐2人，有7排。加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14（7个2相加）

3.引导学生观察、比较这些加法算式。

*提问：这些算式的加数有什么共同点？（都是相同的数）

*提问：当相同加数的个数比较多时，写这样的加法算式感觉怎么样？（比较麻烦，写起来费劲）

4.引入乘法。

*讲述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算，我们还可以用一种更简便的方法——乘法来计算。（板书课题：乘法的初步认识）

*以“3+3+3+3+3=15”为例讲解。

*这里是5个3相加，和是15。写成乘法算式，可以写成：3×5=15或5×3=15

*介绍乘号“×”，读作“乘”。

*算式