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小学英语PEP版三年级下册全册教案

各位同仁，大家好。本学期我们将共同探讨小学英语PEP版三年级下册的教学工作。这份教案旨在为大家提供一个相对完整且具有操作性的教学框架，希望能帮助各位老师更好地组织课堂，引导孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，爱上英语。本教案将结合三年级学生的认知特点和教材本身的编排逻辑，力求做到重点突出、难点突破，并融入多样化的教学方法。

一、教材整体分析

本册教材是小学英语PEP教材系列的第三册（三年级起点），承接三年级上册的学习内容。学生在经过一个学期的英语启蒙后，已经对英语有了初步的感知，掌握了一些最基础的问候、数字、颜色、文具等词汇和简单句型。

主要特点：

1.螺旋式上升：知识点的呈现遵循由易到难、循序渐进的原则，很多上册出现过的词汇和话题会在本册以新的形式或在新的语境中重现，加深学生记忆和理解。

2.话题贴近生活：教材内容紧密围绕学生的日常生活展开，如学校生活、家庭、食物、动物、能力等，便于学生将所学知识运用到实际交流中。

3.注重能力培养：在继续培养学生听说能力的基础上，开始适当引入简单的认读要求，并渗透初步的书写意识。强调语言的综合运用能力。

4.趣味性强：教材配有大量生动活泼的插图，设计了丰富的歌曲、歌谣、游戏和TPR活动，旨在激发学生的学习兴趣，保持学习热情。

主要内容模块：每单元通常包含Letstalk(对话学习)、Letslearn(词汇学习)、Letsspell(语音学习)、Letsdo/Letschant(活动与歌谣)、Readandwrite(认读与书写初步)等板块。

知识结构：本册将继续学习字母（字母发音规则的初步感知）、核心词汇（约40-50个新词汇，涉及颜色、动物、食物、数字11-20、交通工具、能力等）以及核心句型（如Whatsthis/that?Itsa...;Whatcolorisit?Its...;Ilike...;Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.等）。

二、学期教学总目标

经过本学期的学习，学生应在以下几个方面达到相应要求：

1.知识与技能：

*能听懂、会说、认读本学期所学的单词，并能在图片、实物的帮助下理解词义，部分核心词汇要求能初步运用。

*能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在恰当的情境中进行简单的交流和应答。

*能认读所学字母，初步感知字母在单词中的发音。

*能听懂简单的课堂指令并做出相应反应。

*能跟着录音模仿说英语，语音语调基本正确。

*能认读所学的简单单词和短语，尝试读懂简单的配图小故事或指令。

*能根据范例和图片，尝试写出所学的字母和部分单词。

2.过程与方法：

*通过游戏、歌曲、歌谣、角色扮演等多种形式，体验学习英语的乐趣。

*在教师的引导下，尝试运用所学英语进行简单的信息交流和表达。

*初步形成良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆开口、乐于模仿。

3.情感态度与价值观：

*对英语学习保持浓厚的兴趣和积极性。

*乐于参与课堂活动，敢于开口说英语，不怕犯错。

*培养初步的国际视野，了解简单的中西方文化差异（如饮食、节日等）。

*培养合作意识，乐于与同伴共同学习和游戏。

三、教学基本建议

1.兴趣是最好的老师：三年级学生仍以形象思维为主，注意力集中的时间相对较短。教学中要始终将激发和保持学生的学习兴趣放在首位。多采用直观教学手段（实物、图片、简笔画、多媒体课件），设计生动有趣的游戏和活动。

2.创设真实语境：尽量在真实或模拟的情境中呈现和操练语言，让学生明白所学英语的实际意义和用法，避免孤立地教单词和句型。

3.强调听说领先，读写跟上：三年级下册仍以听说能力的培养为重点，但要逐步增加认读和书写的比重。认读要在大量听、说、指认的基础上进行，书写从字母开始，要求规范、美观。

4.注重TPR教学法的运用：充分利用全身反应法，让学生在做中学、动中学，加深对语言的理解和记忆。

5.精讲多练，及时反馈：教师的讲解要简洁明了，给学生充足的练习机会。对学生的点滴进步要及时给予肯定和鼓励，保护他们的学习热情。

6.重复性与螺旋式复习：新知识的学习要与旧知识紧密结合，通过不断复现和滚动复习，帮助学生巩固所学，形成知识网络。

7.关注个体差异：注意到学生在语言接受能力和学习习惯上的差异，设计不同层次的活动和任务，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

8.家校合作：鼓励家长多陪伴孩子听读英语，营造良好的家庭学习氛围。

四、教学准备

1.教师准备：P