（教学设计）《爬天都峰》.docx

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《爬天都峰》教学设计

一、教学目标设定

在本次《爬天都峰》的教学设计中，教学目标的设定严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心素养导向，结合小学四年级学生的认知发展规律，进行了系统化与层次化的构建。知识与技能目标方面，我们着重于引导学生准确掌握课文中的关键生字新词，例如“陡峭”、“攀爬”、“犹豫”等词汇的书写与运用，确保学生能够在具体语境中灵活表达。同时，通过反复诵读训练，学生需达到正确、流利、有感情地朗读全文的水平，尤其关注文中描写天都峰险峻场景的段落，体会作者运用比喻和拟人手法的精妙之处。这一目标的设定并非孤立进行，而是与日常语文教学实践紧密