小学英语教师教研组工作计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，我校英语教研组将继续秉持“以学生发展为本，以核心素养为导向”的教育理念，严格遵循课程标准要求，聚焦课堂教学主阵地，深化教学改革，优化教学策略。通过扎实有效的教研活动，提升教师专业素养与教学能力，激发学生英语学习兴趣，培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和学习能力，全面提高我校小学英语教学质量，营造积极向上、协同共进的教研氛围。

二、工作目标

1.提升教师专业素养：加强理论学习与实践反思，促进教师专业成长，打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的英语教师队伍。

2.深化课堂教学改革：积极探索高效、生动的英语课堂教学模式，优化教学设计，提高课堂教学效率与吸引力。

3.提高学生学习效能：关注学生学习过程，优化学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，提升学生综合语言运用能力。

4.加强教研团队建设：健全教研机制，丰富教研形式，增强教研组的凝聚力与战斗力，建设学习型、研究型教研组。

三、主要工作与措施

（一）加强理论学习，提升专业素养

1.研读课标与教材：组织教师深入学习《义务教育英语课程标准》，准确把握课程性质、基本理念、课程目标及内容要求。结合各年级教材特点，开展教材分析与解读活动，明确教学重难点，确保教学方向的正确性。

2.学习先进理念：定期组织教师学习国内外先进的英语教学理论、教学方法和成功经验，如任务型教学法、项目式学习、大单元整体教学等，更新教育教学观念，拓宽教学思路。鼓励教师阅读专业期刊、教育名著，并撰写学习心得。

3.开展专题研讨：围绕“核心素养下的小学英语教学”、“英语学习活动观的实践”、“信息技术与英语教学深度融合”等主题开展专题研讨，引导教师将理论与教学实际相结合，提升分析和解决教学问题的能力。

（二）聚焦课堂教学，深化教学研究

1.优化集体备课：坚持并完善集体备课制度。各年级备课组每周固定时间开展集体备课活动，明确备课主题，轮流主备，共同研讨教学设计、教学方法、作业设计及教学评价。注重备课的实效性，力求备出精品课、高效课。

2.开展听评课活动：组织开展常态化听评课和主题性研讨课活动。鼓励教师跨年级、跨校区听课学习。评课环节要客观中肯，聚焦问题，提出改进建议，实现共同提高。本学期计划开展“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”等系列活动。

3.探索教学模式：鼓励教师积极探索符合学情和学段特点的教学模式。如低年级可侧重游戏化、情境化教学，激发学习兴趣；中高年级可尝试任务驱动、合作探究等方式，培养学生自主学习和合作学习能力。

4.加强作业设计研究：研讨并实践多样化、层次性、实践性的英语作业设计，减轻学生过重课业负担，提高作业的有效性。探索基于核心素养的作业评价方式，发挥作业的诊断、反馈和激励功能。

5.推进评价方式改革：积极探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系。关注学生在学习过程中的表现和进步，采用观察、谈话、作品展示、成长记录袋等多种方式，全面了解学生的学习状况，促进学生全面发展。

（三）丰富教学活动，激发学生兴趣

1.营造英语学习氛围：利用校园广播、宣传栏、英语角、班级文化墙等阵地，创设浓厚的英语学习氛围。鼓励师生在校园内使用简单的英语进行交流。

2.开展英语实践活动：结合节日、纪念日等，组织开展丰富多彩的英语课外活动，如英语故事比赛、歌曲演唱、课本剧表演、书写比赛、英语手抄报等，为学生提供展示英语才能的平台，激发学习兴趣，培养综合语言运用能力。

3.关注学生个体差异：在教学中注意因材施教，关注不同层次学生的学习需求，设计不同难度的学习任务和评价标准，让每个学生都能在原有基础上获得进步，体验成功的喜悦。

（四）加强教研组建设，提升教研实效

1.健全教研制度：进一步完善教研组例会、集体备课、听评课、课题研究等各项教研制度，确保教研活动有章可循，规范有序。

2.打造教研文化：营造民主、平等、合作、探究的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动，敢于发表见解，乐于分享经验。加强教师之间的学习与合作，形成互助共进的良好局面。

3.建设教学资源库：鼓励教师收集、整理、开发优质教学资源，如课件、教案、习题、音视频材料等，建立健全教研组教学资源库，实现资源共享，提高资源利用率。

4.加强课题研究：鼓励教师结合教学实际，积极申报和参与各级各类教育科研课题研究，以课题研究带动教学研究的深入开展，提升教师的科研能力和教学水平。

四、具体工作安排

（以下为示例框架，具体月份和内容需根据实际学期和学校安排调整）

*开学初：

*制定教研组工作计划及各年级备课组计划。

*组织学习新学期教研重点及课程标准相关内容。

*各年级进行教材分析与单元整体备课研讨。

*学期中：

*按计划开展集体备课、听评课活动。