15.3.2角平分线核心素养教学设计 2025沪科版数学八年级上册.docx

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15.3.2角平分线教学设计

学科

数学

年级

八

课型

新授课

单元

课题

15.3.2角平分线

课时

第2课时

教材分析

角平分线的教材编排通常遵循“性质-判定-应用”的逻辑主线。性质部分强调“点到角两边的距离相等”这一核心结论，判定部分则为其逆定理。教材注重通过尺规作图等实践活动引导学生发现猜想，并强调定理的符号语言表达，为后续学习轴对称、全等三角形等知识奠定基础。

学情

分析

学生在学习本节前已具备三角形全等证明、点与线距离概念等基础，但几何证明的逻辑链条构建仍是难点。他们容易混淆性质与判定定理的条件与结论，且在复杂图形中识别角平分线模型存在困难。教学中需借助直观操作化解抽象性

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