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五年级下册漫画启示教学设计方案

一、课题名称：看图学文，悟情明理——《漫画启示》习作指导

二、教材分析

本次习作内容安排在五年级下册，旨在引导学生通过观察漫画，读懂画面内容，体会漫画背后蕴含的深意，并将自己的观察、思考和感悟用文字表达出来。漫画作为一种独特的艺术形式，以其夸张、幽默、讽刺的手法，生动形象地反映社会现象或揭示人生道理，深受学生喜爱。它不仅能激发学生的阅读兴趣，培养观察力和想象力，更能引导学生关注生活、思考生活，提升思辨能力和表达能力。本单元的学习，是培养学生非连续性文本阅读能力和初步议论文写作能力的重要过渡，对于学生形成正确的价值观和积极的人生态度也具有潜移默化的作用。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对直观、形象、趣味性强的漫画抱有浓厚兴趣，平时也接触过不少漫画作品。在观察方面，他们能够注意到画面的主要人物、事件和一些明显的细节，但对于漫画的夸张手法、象征意义以及深层内涵的把握可能还不够精准和深入。在表达方面，他们能够将看到的内容用几句话描述出来，但如何有条理地组织语言，将观察、联想、感悟有机结合，并清晰、具体地表达自己从中获得的启示，对他们而言仍是一个挑战。部分学生可能会出现“看画容易写画难”、“感悟肤浅”或“启示与画面脱节”等问题。因此，教学中需要教师进行有针对性的引导和点拨。

四、教学目标

1.知识与技能：引导学生学会仔细观察漫画，理解漫画的画面内容；初步掌握从漫画中提炼启示的方法，能结合生活实际谈感受；能将自己的观察、思考和感悟有条理地写成一篇完整的习作，做到内容具体，语句通顺。

2.过程与方法：通过自主观察、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究漫画的特点和解读方法。鼓励学生大胆联想，将漫画内容与现实生活联系起来，深化对启示的理解。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勤于观察、善于思考的良好习惯；引导学生从漫画中受到积极的思想启迪，形成正确的是非观和价值观，学会关注社会，感悟人生。

五、教学重难点

*教学重点：指导学生有序、细致地观察漫画，准确理解漫画所描绘的内容；学习从漫画的夸张、对比等手法中领悟其蕴含的道理或启示。

*教学难点：如何将观察到的画面内容与自己的思考、感悟有机融合，并通过流畅、生动的语言表达出来，做到言之有物，言之有理。

六、教学方法与学法指导

*教学方法：情境教学法、启发探究法、直观演示法、小组合作法。通过展示有趣的漫画，创设轻松的学习氛围；设计层层递进的问题，引导学生思考；利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和趣味性；组织小组讨论，促进学生间的思维碰撞。

*学法指导：引导学生运用自主观察法，仔细审视画面；运用合作讨论法，交流看法，深化理解；运用联系生活法，将漫画内容与现实经验挂钩，感悟启示；运用尝试表达法，将思考转化为语言文字。

七、教学准备

1.教师准备：精选若干幅适合五年级学生理解、具有代表性的漫画（包括单幅和多幅，主题可涉及环保、诚信、助人、学习习惯等），制作成PPT课件。准备一些简单的漫画工具（如白纸、彩笔）供学生尝试创作时使用（可选）。

2.学生准备：预习教材中的漫画内容，思考漫画讲了什么。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，平时喜欢看漫画吗？你们都看过哪些漫画？漫画给你留下了怎样的印象？（学生自由发言）

2.揭示课题：是啊，漫画不仅能让我们开怀一笑，还常常像一面镜子，映照出生活中的一些现象，引发我们深深的思考。今天，我们就一起来学习如何从漫画中汲取智慧，领悟启示，并把它写成一篇有深度的文章。（板书课题：漫画启示）

（二）引导观察，读懂画面（约15分钟）

1.出示范例，初步感知：

*课件展示一幅主题鲜明、画面简洁的单幅漫画（例如：一幅关于浪费水资源的漫画，画面中一个人正在哗哗流水的水龙头下洗菜，水池里的水已经溢出来，而旁边另一个人指着“节约用水”的标语焦急地看着他）。

*提问引导：仔细看看这幅画，你看到了什么？（引导学生按一定顺序观察，说出画面中的人物、景物、文字等关键信息。）

*师生交流，梳理观察方法：观察漫画时，要注意人物的表情、动作，周围的环境，以及是否有提示性的文字。

2.深入探究，理解内涵：

*提问：画中的人物在做什么？他这样做对吗？从哪里可以看出来？（引导学生关注细节，如流水的状态、人物的表情对比、标语的内容。）

*小组讨论：这幅漫画可能想告诉我们什么？为什么要这样画？（引导学生思考漫画的夸张之处及其用意。）

*小结：漫画常常通过夸张、对比等手法，突出某个现象，引起我们的注意，让我们思考。

（三）启发思考，领悟启示（约15分钟）

1.方法引领，提炼启示：

*以