高中数学函数的概念定义域复习导新人教版必修教案.docxVIP

高中数学函数的概念定义域复习导新人教版必修教案

一、课程标准解读分析

本课程的教学内容紧密围绕《普通高中数学课程标准》展开，旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括函数的定义、性质、图像等，关键技能包括函数的表示方法、函数关系的建立、函数图像的绘制等。学生需在“了解、理解、应用、综合”的不同认知水平上逐步掌握这些概念与技能。在过程与方法维度，课程强调数学抽象、逻辑推理、数学建模等学科思想方法的运用，引导学生通过观察、实验、推理、验证等方式，主动探索数学规律。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程注重培养学生的数学精神、数学思维品质、数学文化素养等，使其具备终身学习的意识和能力。

结合教学大纲，本课内容位于高中数学函数模块的核心位置，起着承上启下的作用。它既是对初中数学函数知识的深化和拓展，又是学习高中数学其他模块的基础。本课内容与初中数学函数、高中数学三角函数、解析几何等内容紧密关联，为学生后续学习奠定了坚实基础。在考试要求和测试目标方面，本课内容旨在帮助学生掌握函数的基本概念、性质和应用，提高学生分析问题、解决问题的能力。达标水平方面，学生需能够理解函数的定义，掌握函数图像的绘制方法，并能运用函数解决实际问题。

二、学情分析

针对高中新生，他们对函数概念的理解还停留在初级阶段，对函数的性质和图像的掌握较为薄弱。在生活经验方面，学生可能对函数概念有一定的直观认识，但缺乏系统的理论支撑。在技能水平上，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力还有待提高。在认知特点上，部分学生可能存在对数学学习的畏难情绪，缺乏学习兴趣。在兴趣倾向方面，学生对数学的兴趣程度不一，部分学生对函数模块的学习积极性较高。

针对以上学情，教学设计需从以下几个方面入手：首先，通过回顾初中函数知识，帮助学生建立函数概念的基本框架；其次，结合实际生活实例，激发学生学习函数的兴趣，提高学生的抽象思维能力；再次，通过多样化的教学手段，如小组合作、探究学习等，培养学生的逻辑推理能力；最后，关注学生的学习差异，对学习困难的学生进行个别辅导，确保全体学生达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建函数概念的清晰认知结构。学生应能够识记函数的定义、性质和图像等核心概念，理解函数与数学其他概念的联系，并能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词来表述这些概念。通过比较、归纳和概括，学生应能够识别不同函数之间的异同，并能在新情境中运用“运用…解决…”、“设计…方案”等动词来解决问题，从而实现知识向能力的转化。

能力的目标

本课旨在提升学生的数学应用能力。学生应能够独立并规范地完成函数图像的绘制等操作，并通过小组合作完成关于函数应用的调查研究报告。此外，学生应能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，通过实践情境培养综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生的科学精神和人文情怀。通过了解函数在科学探索中的应用，学生应体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。同时，学生应能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议，从而将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。

科学思维的目标

本课旨在培养学生的数学抽象思维和模型建构能力。学生应能够识别问题本质、建立简化模型、运用模型进行推演，如构建函数的物理模型并用以解释现象。同时，鼓励学生进行质疑、求证和逻辑分析，如评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程提出原型解决方案。

科学评价的目标

本课旨在培养学生的元认知和自我监控能力。学生应能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，同时学会依据评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生应能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，从而建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点在于帮助学生深入理解函数的概念，包括函数的定义、性质以及图像的绘制。重点是使学生能够掌握函数的基本表示方法，理解函数关系，并能够运用这些知识解决实际问题。具体而言，重点在于让学生能够准确描述函数的增减性、奇偶性等性质，并能够根据函数的性质判断其图像的特点。

教学难点：本课的教学难点在于函数图像的理解和绘制。难点在于学生可能难以理解函数图像与函数性质之间的关系，以及如何在坐标系中准确绘制函数图像。难点成因可能包括学生对坐标系的理解不够深入，以及对函数性质的抽象概念难以把握。为了突破这一难点，可以通过直观化的教学工具，如函数图像绘制软件，帮助学生建立直观的图像概念，并通过实际操作加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含函数概念、性质、图像等内容，以及互动练习题。

教具：函数图像图表、坐标模型、几何图形工具。