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2025-2026学年秋季上学期二年级道德与法治备课组工作总结

关键词：二年级道德与法治、备课组总结、教学实践、五育融合、校本教研、德育渗透

2025-2026学年秋季上学期的教学工作已圆满结束，二年级道德与法治备课组以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本指导，紧密结合二年级学生的身心发展规律与认知特点，深度挖掘新版教材的育人内涵，通过生活化、活动化、情境化的教学形式，将道德认知、法治观念与行为养成有机结合，有效引导学生树立初步的是非观、价值观和法治意识。在备课与教学实践过程中，备课组始终坚守“以学生为中心”的教学理念，把知识传授与能力培养、品格塑造相融合，为学生的全面发展筑牢思想道德根基。现将本学期备课组的工作情况总结如下：

一、指导思想

（一）精准教学实施，夯实基础认知

本学期，备课组围绕教材的四个单元内容开展系统性教学规划，分别为《我们的班级生活》《我们的校园》《我们的节假日》《我们的安全成长》，通过集体备课明确每一课的教学目标、重难点与教学方法，确保教学目标清晰可测、教学内容覆盖全面。在教学内容设计上，紧扣二年级学生的生活经验，将抽象的道德与法治知识转化为学生可感知、可参与的具体内容，例如在《我们的节假日》单元教学中，结合中秋、国庆、重阳节等传统节日与法定假日，设计系列主题教学活动，让学生在了解节日习俗的同时，理解节日背后的文化内涵与道德要求；在《我们的安全成长》单元，通过情景模拟、安全演练等形式，帮助学生掌握交通安全、校园安全、居家安全的基本常识。通过层层递进的教学实施，学生逐步构建起与生活紧密关联的道德与法治认知体系，夯实了基础道德认知。

（二）五育融合深化，育人实效显著

备课组将“五育融合”的育人目标贯穿于道德与法治教学全过程，把德育与智育、体育、美育、劳育有机结合，通过丰富的实践活动和情境体验，培养学生的核心素养。在智育融合方面，结合教材中的探究问题，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动获取知识，提升逻辑思维能力；在体育融合方面，以“校园体育礼仪”“运动安全”为主题开展教学，让学生在了解体育规则的同时，培养遵守规则、团结协作的品格；在美育融合方面，借助节日文化中的艺术元素，如中秋的诗词、国庆的绘画，让学生感受道德之美、文化之美；在劳育融合方面，结合“班级值日生”“校园小管家”等内容，组织学生参与班级和校园劳动，培养劳动习惯与责任意识。通过五育融合的教学设计，道德与法治课堂的育人维度得到拓展，育人实效显著提升。

（三）教研赋能教学，推动专业成长

备课组以校本教研为抓手，将教学中的问题转化为教研课题，通过集体研讨、课例打磨、经验交流等方式，推动教师专业能力与教学质量同步提升。本学期聚焦“低年级道德与法治生活化教学策略”开展专项教研，围绕教学情境创设、活动设计、评价方式等核心问题展开深入探讨，同时组织教师参与市区级道德与法治教研活动，学习先进的教学理念与方法，将所学内容融入备课与教学实践，实现教研与教学的双向赋能。

二、主要工作开展情况

（一）集体备课常态化，凝聚教学合力

固定备课时间与流程：备课组每周三下午开展一次集体备课活动，严格遵循“个人初备—集体研讨—二次备课—教学实践—反思改进”的流程。个人初备阶段，教师结合教材内容与学情，制定初步的教学方案；集体研讨阶段，围绕教学目标、重难点突破、教学活动设计等核心问题展开讨论，确定统一的教学思路与资源共享方案；二次备课阶段，教师根据集体研讨结果，结合所教班级的实际情况调整教学方案，体现个性化教学；教学实践后，教师及时记录教学反思，在下次集体备课中分享交流，形成闭环式备课流程。本学期共开展集体备课16次，形成统一教学方案32份，共享教学资源（课件、微课、活动设计）48份。

重点课例集体打磨：针对教材中的重点难点课例，备课组开展集体磨课活动，通过“说课—试讲—评课—再试讲”的方式，不断优化教学设计。本学期重点打磨了《团结合作真快乐》《安全记心上》《我们的节日》等6节核心课例，其中《团结合作真快乐》一课在学校优质课评比中获一等奖，并被推荐参加区级道德与法治优质课展评。磨课过程中，教师们从教学环节的衔接、学生活动的组织、教学评价的实施等方面提出改进建议，有效提升了课例的教学质量，也让参与教师在磨课中积累了教学经验。

（二）教学活动多样化，激活课堂活力

生活化教学情境创设：备课组倡导“从生活中来，到生活中去”的教学理念，将教学内容与学生的校园生活、家庭生活、社会生活紧密结合，创设多样化的生活化教学情境。例如在《班级生活有规则》教学中，组织学生讨论“班级里的规则有哪些”“如果违反规则会怎样”，结合班级中的真实事例开展情境辨析；在《我是家里的小主人》教学中，让学生分享自己做家务的经历，拍摄“家务小能手”短视频在课堂展示；在《认识交通标志》教学中，带领学生走进校园周边