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全国六年级数学期末考试试题汇编

六年级数学期末考试，不仅是对小学阶段数学学习的全面检验，更是为初中数学学习奠定坚实基础的关键一环。本汇编旨在梳理六年级数学核心考点，通过典型题型分析与解题策略指导，帮助同学们系统复习，查漏补缺，从容应对考试挑战，力争佳绩。

一、数与代数：数学大厦的基石

“数与代数”是数学学科的核心组成部分，贯穿于整个小学乃至中学阶段。六年级的学习在此基础上进行了深化与拓展，要求同学们具备更强的数感和运算能力。

（一）数的认识与运算

1.整数、分数、小数、百分数的深化理解与互化

*核心考点：分数的意义与性质（约分、通分），小数的性质，百分数的意义，各类数之间的联系与区别，以及不同形式数的大小比较。

*典型题型：

*将分数、小数、百分数按从大到小（或从小到大）的顺序排列。

*已知一个数的几分之几（或百分之几）是多少，求这个数。

*分数、小数、百分数在具体情境中的应用（如折扣、税率、利率问题的基础）。

*解题策略：牢固掌握各类数的基本概念是前提。互化时，明确转化方法和步骤，例如分数化小数用分子除以分母，小数化百分数将小数点右移两位并添上百分号。比较大小时，可将所有数统一转化为小数或分数再进行比较，选择自己最熟练的方法。

2.四则混合运算与简便运算

*核心考点：整数、分数、小数的四则混合运算顺序，运算定律（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律）的灵活运用进行简便计算。

*典型题型：

*多步骤的四则混合运算，包含不同类型的数。

*运用运算定律进行凑整、拆分的简便计算题。

*带有括号的运算。

*解题策略：严格遵循“先乘除，后加减，有括号先算括号内”的运算顺序。观察算式特点，敏锐发现可运用运算定律进行简便计算的机会，例如看到“125”想到“8”，看到“25”想到“4”。计算过程要细心，注意符号和数据的准确性。

（二）简易方程

1.用字母表示数与数量关系

*核心考点：理解字母表示数的意义，能用字母表示常见的数量关系、运算定律和计算公式。

*典型题型：用含有字母的式子表示路程、速度、时间的关系，或几何图形的周长、面积公式等。

*解题策略：理解题意，找出数量间的基本关系，用字母代替未知量或变化的量，注意书写规范（如数字与字母相乘，数字在前，字母在后，乘号可省略；字母与字母相乘，乘号可省略或用“·”表示）。

2.方程的意义与解方程

*核心考点：方程的定义（含有未知数的等式），等式的基本性质，解简易方程（如ax±b=c,ax±bx=c）。

*典型题型：判断哪些式子是方程，根据等式性质解方程。

*解题策略：解方程的过程就是利用等式的性质，把方程逐步转化为“x=a”的形式。牢记“天平原理”，即在等式两边同时加上、减去、乘或除以（除数不为0）同一个数，等式仍然成立。解方程后养成检验的习惯。

（三）比和比例

1.比的意义、性质与应用

*核心考点：比的意义（两个数相除又叫做两个数的比），比的基本性质（比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变），化简比与求比值的区别，按比例分配。

*典型题型：

*根据情境写出两个量的比并化简。

*已知一个数量按一定比例进行分配，求各部分数量。

*解题策略：理解比与除法、分数的联系与区别。化简比的结果是一个最简整数比，求比值的结果是一个数（可以是整数、小数或分数）。按比例分配问题，关键是先求出总份数，再求出各部分占总数的几分之几，最后用乘法计算。

2.比例的意义、基本性质与解比例

*核心考点：比例的意义（表示两个比相等的式子），比例的基本性质（在比例里，两个外项的积等于两个内项的积），解比例。

*典型题型：判断四个数能否组成比例，根据比例的基本性质解比例。

*解题策略：判断比例时，可分别求出两个比的比值是否相等，或利用比例的基本性质交叉相乘是否相等。解比例时，直接应用比例的基本性质将比例转化为方程，再求解。

3.正比例与反比例

*核心考点：理解正、反比例的意义，能判断两种相关联的量是否成正比例或反比例关系，并能运用比例知识解决简单的实际问题。

*典型题型：

*判断两种量成什么比例关系（如速度一定，路程和时间成正比例；路程一定，速度和时间成反比例）。

*用正比例或反比例解决工程问题、行程问题、购物问题等。

*解题策略：紧扣正、反比例的定义。正比例是“比值一定”，关系式为y/x=k(一定)；反比例是“乘积一定”，关系式为x·y=k(一定)。解决实际问题时，先判断相关联的量成什么比例，再设未知数，列出比例式（或方程）求解。

二、图形与几何：空间观念的培养

“图形与几何”部分要求同学们从