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原地侧向推铅球公开课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容是“原地侧向推铅球”，属于小学体育课程中的田径部分。在课程标准解读方面，我们需要从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养等四个维度进行细化。

知识与技能维度：学生需要了解推铅球的基本动作要领，掌握原地侧向推铅球的技能，包括站位、摆臂、用力顺序等。核心概念包括铅球运动的基本原理、动作要领等，关键技能包括站位、摆臂、用力顺序等。

过程与方法维度：本节课将采用示范、讲解、练习、比赛等方式进行教学，旨在让学生在实践活动中掌握技能。具体的教学方法包括示范法、讲解法、练习法、比赛法等。

情感·态度·价值观维度：通过学习推铅球，培养学生的团队协作精神、勇敢拼搏的精神，以及遵守规则、尊重对手的价值观。

核心素养维度：本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习推铅球，提高学生的身体素质，培养其坚韧不拔的意志品质。

同时，我们需要将教学内容与学业质量要求进行对照，确保教学目标的实现。本节课的教学目标包括：

了解推铅球的基本动作要领。

掌握原地侧向推铅球的技能。

培养团队协作精神和勇敢拼搏的精神。

提高身体素质，培养坚韧不拔的意志品质。

2.学情分析

在进行学情分析时，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，从而实现“以学定教”。

学生认知起点：学生已经具备一定的运动基础，对田径运动有一定的了解。但在推铅球方面，可能对动作要领、用力顺序等掌握不够熟练。

学习能力：学生的学习能力较强，能够通过示范、讲解等方式掌握新技能。

潜在困难：学生在学习过程中可能存在动作不协调、用力不均匀等问题。

针对以上学情分析，我们需要采取以下教学对策：

对动作要领进行详细讲解，确保学生理解。

通过示范、分解动作等方式帮助学生掌握技能。

加强练习，提高学生的动作熟练度。

对学习困难的学生进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

学生通过本节课的学习，将能够识记和描述原地侧向推铅球的基本动作要领，理解其力学原理，并能够解释动作中的用力顺序和身体协调性。他们将能够比较不同姿势的推铅球技术，归纳总结出提高推铅球成绩的关键因素，并设计出针对个人特点的训练方案。

2.能力目标

学生将能够独立规范地完成原地侧向推铅球的动作，包括站位、摆臂、用力等环节。他们将通过实践练习，培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估自己的动作效果，并提出改进策略。此外，学生将能够通过小组合作，完成推铅球技术分析的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习推铅球，培养坚持不懈、勇敢面对挑战的精神。他们将体会团队协作的重要性，并在训练和比赛中学会尊重对手、遵守规则。此外，学生将认识到体育锻炼对健康的重要性，并将其转化为日常生活中的实际行动。

4.科学思维目标

学生将学会运用科学思维方法，如通过建立物理模型来分析推铅球运动中的力学关系，运用系统分析方法来理解动作的整体协调性。他们将学会质疑和求证，通过实验和观察来验证自己的理论。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价标准来评估自己的推铅球技术，包括动作的准确性、力量和协调性。他们将通过反思自己的训练过程，找出不足之处并提出改进措施。此外，学生将能够对同伴的推铅球动作进行评价，并给出具体、有建设性的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解并掌握原地侧向推铅球的技术动作，包括正确的站位、摆臂和用力顺序。这些动作是推铅球技能的基础，对于学生后续技能的提升和比赛成绩的提高至关重要。教学过程中，将通过示范、分解动作和反复练习，确保学生能够牢固掌握这些基本动作。

2.教学难点

教学难点在于学生如何协调身体各部分的力量，实现力量的有效传递。这涉及到对动作节奏的把握、力量的分配以及对身体协调性的要求。难点成因在于学生可能对动作要领理解不透彻，或者在实际操作中难以将理论知识转化为实际动作。为了突破这一难点，将采用直观教学、分组练习和即时反馈等方法，帮助学生逐步克服困难，提高动作的协调性和力量传递效率。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作原地侧向推铅球动作分解视频和教学PPT。

教具：准备图表展示推铅球动作要领，模型展示力学原理。

实验器材：确保铅球、推铅球架等器材安全可用。

音频视频资料：收集相关教学视频和运动员示范视频。

任务单：设计学生练习和评估的任务单。

评价表：准备学生技能评估表。

预习教材：提前布置预习内容，要求学生了解推铅球的基本知识。

学习用具：准备画笔、计算器等辅助工具。

教学环境：设计小组座位排列方案，确保黑板板书清晰可见。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（同学们，你们有没有