课题3 二氧化碳的实验室制取 第2课时（导学案）初中化学人教版（2024）九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物（解析版）.docxVIP

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课题3二氧化碳的实验室制取

第2课时实验室制取气体的一般思路和方法

一、知识目标

1．理解实验室制取气体时选择合适试剂的原则，掌握常见气体（如氧气、二氧化碳）的制取化学反应原理。

2．学会根据反应物状态和反应条件设计制取气体的发生装置，根据气体的密度和溶解性设计收集装置。

3．掌握氧气和二氧化碳的检验与验满方法，以及多功能瓶在气体收集、检验、除杂、干燥等方面的使用方法。

二、核心素养目标

1．宏观辨识与微观探析：通过对不同气体制取原理、实验装置的分析，从宏观上认识气体制取的现象和条件，从微观上理解化学反应的本质。

2．证据推理与模型认知：建立实验室制取气体的一般思路和方法模型，根据实验现象和数据进行推理，选择合适的试剂、装置和验证方法。

3．科学态度与社会责任：在实验过程中，培养学生严谨的科学态度和安全意识，认识到化学实验对社会发展的重要意义。

一、学习重点

确定制取气体的化学反应原理，设计制取气体的实验装置，验证制取的气体。

二、学习难点

根据反应物状态、反应条件和气体性质选择合适的实验装置，理解多功能瓶在不同用途下的气体进出方向。

1．确定制取气体的化学反应原理：在实验室条件下（如常温、加热、使用催化剂等），选择什么试剂、通过什么反应来制取这种气体。确定原理时，需要综合考虑反应的速率大小，产生的气体是否易于收集、是否纯净，实验操作是否安全、简单，实验过程是否会产生污染，以及试剂的价格等因素。

2．设计制取气体的实验装置：根据反应物的状态和反应条件确定气体发生装置；根据气体的性质（如密度、是否溶于水、是否与水反应等）确定气体收集装置（如有必要，还应考虑设置除去杂质的装置和尾气处理装置等）。

3．验证得到的气体就是所要制取的气体：根据气体的性质（如可燃性或助燃性、与某些试剂反应有沉淀生成等）进行验证。

一、新课导入

问题思考：对比氧气和二氧化碳的实验室制取，思考在选择制取气体的方法和装置时，应该考虑哪些因素呢？

答案：选择制取气体的方法和装置时，需要考虑反应原理、反应物状态、反应条件、气体密度、溶解性等因素。反应原理决定了能否制取所需气体；反应物状态和反应条件决定了发生装置的选择；气体密度和溶解性决定了收集装置的选择。

二、确定制取气体的化学反应原理

问题思考1：请写出以下几种常见气体的制取反应原理的化学方程式：

加热高锰酸钾制取氧气、加热氯酸钾制取氧气、分解过氧化氢制取氧气、实验室制取二氧化碳

答案：加热高锰酸钾制取氧气：2KMnO4?K2MnO4＋MnO2＋O2↑

?氯酸钾与二氧化锰混合制氧气：2KClO3MnO22KCl＋3O2↑

?

分解过氧化氢制取氧气：2H2O2MnO22H2O＋O2↑?

?

实验室制取二氧化碳：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

问题思考2：实验室制取气体时选择反应原理的原则有哪些?？

?

答案：试剂要无毒（或毒性小）、价格便宜；产物要无污染、纯净、便于收集；反应条件要反应速率适中、操作简单、安全。

典例1：实验室确定制取气体的化学反应原理不需要考虑的因素是（）

A．反应速率的大小B．产生的气体是否纯净

C．反应条件是否易于达到D．气体的密度

答案：D实验室确定制取气体的化学反应原理需要考虑反应速率的大小、产生的气体是否纯净、反应条件是否易于达到等因素，而气体的密度是选择收集装置时需要考虑的因素，与确定反应原理无关，所以答案选D。

典例2：在实验室制取某气体时，下列因素中不需要考虑的是（）

A．试剂容易获得，能生成所要制取的气体

B．反应条件易于控制，反应速率适中

C．操作简便易行，安全可靠，节能环保

D．所要制取气体的颜色和气味

答案：C实验室制取气体时，需要考虑试剂容易获得且能生成所要制取的气体、反应条件易于控制且反应速率适中、操作简便易行且安全可靠、节能环保等因素。而气体的颜色和气味与制取气体的实验设计并无直接关联，所以不需要考虑，答案选D。

三、设计制取气体的实验装置

活动一：探究发生装置

问题思考1：选择发生装置时需要考虑哪些因素？

答案：选择发生装置的依据是反应物状态和反应条件。

问题思考2：常见的发生装置有哪些类型？分别适用于什么情况？

答案：常见的发生装置有固体加热型和固液常温型。固体加热型适用于反应物是固体且需要加热的反应，如实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制氧气；固液常温型适用于反应物是固体和液体且不需要加热的反应，如实验室用过氧化氢分解制氧气和实验室制取二氧化碳。

活动二：探究收集装置

问题思考1：选择收集装置时需要考虑哪些因素？常见的收集方法有哪些