三年级美术下册教案(精华版本).docxVIP

三年级美术下册教案(精华版本)

一、教案设计概述

本教案依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心素养要求，结合三年级学生“手部精细动作发展、抽象思维逐步形成、文化认知需求增强”的身心特点，以“技法进阶+文化浸润+跨学科融合”为设计理念。

精选下册8个核心主题，覆盖“绘画创新”“传统工艺”“综合材料”“立体制作”四大领域，每个课程均设置“知识建构—技能实训—创意拓展—文化链接”四大模块，融入语文（诗意创作）、科学（色彩原理）、历史（传统工艺起源）等跨学科元素，同时提供“分层教学策略”与“教学资源包”，确保教案适配不同基础学生，兼具专业指导性与实操灵活性，可直接作为中小学美术教学的文献参考资料。

二、核心课程设计（8个主题）

第1课：水墨点染——春天的柳枝与桃花

（一）教学目标

知识与技能：了解中国传统水墨“点染”技法（干染、湿染），掌握毛笔的基本握法（五指执笔法），能用墨汁与曙红、花青颜料创作“春天柳枝与桃花”，体现水墨的浓淡变化与层次感。

过程与方法：通过“欣赏传统水墨作品—示范点染技法—分层实践—诗意配画”的流程，提升水墨表现能力，感受“诗画结合”的传统艺术魅力。

情感态度与价值观：体会中国传统水墨画的雅致美感，培养对传统美术的热爱，养成“轻蘸墨、慢创作”的耐心品质。

（二）教学重难点

?重点：掌握毛笔握法与水墨点染技法，用浓淡墨色表现柳枝的飘逸与桃花的柔美。

?难点：控制墨色浓淡（如柳枝用淡墨、桃花用浓色），避免墨色晕染过度导致画面浑浊。

（三）教学准备

教师准备：

?材料工具：兼毫毛笔（大中小号）、生宣纸（16开）、墨汁（稀释后分浓、中、淡三碟）、国画颜料（曙红、花青）、调色盘、笔洗、吸水纸、镇纸；

?文化资源：传统水墨花鸟图（如恽寿平《桃花图》）、水墨点染示范视频（4分钟，含握笔与点染步骤）、古诗《咏柳》音频；

?辅助材料：毛笔握法示意图、墨色浓淡对比卡（浓、中、淡墨色效果）、分层任务单（基础层：临摹柳枝；提升层：创作桃花；拓展层：诗画结合）。

学生准备：兼毫毛笔（中号）、生宣纸、墨汁（小瓶）、曙红与花青颜料、调色盘、笔洗。

（四）教学过程

导入环节（7分钟）：

?文化导入：播放古诗《咏柳》音频，展示恽寿平《桃花图》，提问：“画中的柳枝用了什么颜色？（淡墨）桃花的颜色有什么变化？（从深粉到浅粉）”引导学生观察水墨浓淡；

?技法引入：演示“干染”（宣纸干燥时点染，墨色边界清晰）与“湿染”（宣纸湿润时点染，墨色自然扩散）的区别，讲解“这是中国传统水墨的点染技法，能表现春天的柔美”，引出课程主题。

新授环节（15分钟）：

?基础技能教学：

①毛笔握法：讲解“五指执笔法”（按、压、钩、格、抵），教师逐一纠正学生握笔姿势，确保手指分工正确；

②墨色调试：示范“浓墨调法”（少加水）、“淡墨调法”（多加水），让学生在废纸上试画，感受“浓墨线条粗重、淡墨线条轻盈”；

?技法示范：

①画柳枝：用中号笔蘸淡墨，笔尖轻触纸面，向下画细长线条（“像春风吹过的柳枝，线条要流畅、有弧度”），在枝条末端用更淡墨色画细枝；

②点桃花：用小号笔蘸曙红颜料，笔尖蘸少量浓墨，在柳枝旁点画圆形花瓣（“中心浓色、边缘淡色，体现花瓣的立体感”），用清水笔轻扫花瓣边缘，实现淡染效果。

实践环节（18分钟）：

?分层任务：

?基础层：临摹柳枝（用淡墨画3-5根柳枝，掌握线条流畅度）；

?提升层：创作“柳枝与桃花”（完成柳枝后，在枝条间点染5-8朵桃花）；

?拓展层：诗画结合（在画面空白处用毛笔书写《咏柳》诗句前两句，或自创短句）；

?个性化指导：

?墨色过浓：引导“在笔洗中轻涮毛笔，吸去多余墨汁，再蘸淡墨”；

?线条僵硬：示范“手腕放松，以腕带笔，不要只用手指发力”。

展示与小结环节（5分钟）：

?诗画展评：将学生作品平铺，播放《咏柳》音频，邀请学生介绍“你的画用了什么墨色？想表达春天的什么景象？”；

?文化总结：回顾水墨点染技法与传统诗画文化，表扬“墨色层次丰富、线条流畅”的作品，布置课后任务“观察家中植物，尝试用淡墨简单勾勒”。

（五）作业评价

评价标准：

?基础层面：掌握正确握笔姿势，能完成柳枝或桃花的点染，墨色无严重浑浊；

?提升层面：墨色浓淡区分清晰（柳枝淡墨、桃花浓色），画面构图均衡，体现春天生机；

?拓展层面：完成诗画结合，诗句书写工整，画面与诗意契合（如柳枝飘逸对应“万条垂下绿丝绦”）。

评价方式：采用“技法+文化”双维度评价，技法维度关注墨色与线条，文化维度关注诗画融合度；教师评语融入传统美学引导，如“你的柳枝用淡墨表现出飘逸感，若在桃花旁加一句‘桃花一簇开无主’，会更有传统诗画韵味”