27故事二则 课件(共44张PPT).pptxVIP

第八单元·第27课;选编这两篇寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；

二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。

在教学时，要立足故事情节，但不能仅局限于情节理解，

需从情节入手，体会背后蕴含的思想，获得思想提升。;;掩耳盗铃;守株待兔;亡羊补牢;fū;bài;请教——求教拜见——拜访高明——高超

解释——说明模糊——朦胧理睬——理会

聚精会神——专心致志一声不响——一声不吭;;扁鹊（公元前407～公元前310），战国时期名医。少时学医于长桑君，由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。;【理睬】对别人的言语行动表示态度；表示意见

（多用于否定式）。

【拜访】敬辞，访问。

【一声不吭】一句话也不说。

【深入骨髓】形容达到极深的程度。

【无能为力】用不上力量；没有能力或能力达不到。;思考：课文写了一件什么事？;一见蔡桓侯;结果：;过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”;十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”;又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。;蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”;;阶段;再读课文，思考问题：

你觉得扁鹊和蔡桓侯分别是怎样的人？为什么？;;思维导图;《扁鹊治病》写蔡桓公因讳疾忌医而最终病死的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。;;【聚精会神】集中精神；集中注意力。;思考：课文写了一件什么事？;飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。;开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”;纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。;两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥间要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。;纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”;纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。;取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。;1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭能手

的关键。

2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。

3.纪昌在学习上有恒心和毅力。;思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力？;;思维导图;《纪昌学射》写纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事，说明了无论学什么技艺，都要从基本功入手。;简要复述下面这个故事，再和同学交流你从中明白的道理

杞人忧天

从前在杞国，有一个人胆子很小，他常会想到一些奇怪的问题，让人觉得莫名其妙。有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前乘凉，并且自言自语：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？”

从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼。朋友见他脸色憔悴，终日精神恍惚，都很替他担心。当大家知道原因后，都跑来劝他：“你何必为这件事自寻烦恼呢？天怎么会塌下来呢？再说，即使真的塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊！”

可是，无论大家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。;你最喜欢哪一则寓言？说说为什么喜欢。;再见