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幼儿园主题活动——《明天你好》歌词教案

一、活动名称

歌曲里的悄悄话——《明天你好》歌词赏析与情感体验

二、年龄段

中班/大班

三、活动领域

艺术（音乐）、语言、社会

四、活动目标

1.认知与技能：初步感受歌曲《明天你好》的旋律与节奏，理解歌词所表达的积极向上的情感，尝试用简单的肢体动作或语言表达对歌词的理解。

2.过程与方法：通过倾听、讨论、模仿、游戏等方式，引导幼儿主动参与活动，体验与同伴共同感受音乐、表达情感的乐趣。

3.情感态度与价值观：萌发对未来的美好期待，培养积极乐观的生活态度，鼓励幼儿勇敢面对未知，充满自信地迎接新的一天。

五、活动准备

1.物质准备：《明天你好》歌曲音频（童声版或原版，选择旋律清晰、情感饱满的版本）；歌词图谱（可选，用简单的图画或符号辅助幼儿理解歌词，如：太阳代表明天，笑脸代表你好，奔跑的小人代表勇敢等）；绘画工具（画纸、蜡笔/水彩笔）。

2.经验准备：幼儿对“今天”、“明天”的时间概念有初步感知；有过表达自己心情和愿望的经验。

六、活动过程

（一）开始部分：歌曲导入，初步感知

1.律动热身：播放一段轻松愉快的音乐，带领幼儿进行简单的肢体律动，如点头、拍手、转动身体等，活跃活动气氛，放松身体。

2.谈话导入：

*教师：“小朋友们，我们每天早上醒来，都会迎来新的一天。新的一天，你会对自己说什么呢？”（引导幼儿自由发言，如“早上好”、“今天也要加油呀”等）

*教师：“今天，老师带来了一首好听的歌曲，歌曲里也藏着一句对明天的问候，我们一起来听听，它是怎么说的吧！”

（二）基本部分：歌词赏析，情感体验

1.完整欣赏歌曲：

*播放《明天你好》歌曲音频第一遍，教师可配合轻柔的动作，如微笑、点头，引导幼儿安静倾听。

*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快的、温柔的、有力量的？）歌曲里，它对明天说了什么悄悄话呢？”（引导幼儿说出“明天你好”）

2.分段理解歌词与情感体验：

*学唱歌曲片段，理解“明天你好”：

*教师清唱或播放歌曲中含有“明天你好”的片段：“明天你好，明天你好……”

*提问：“这句‘明天你好’，我们可以用什么样的声音来唱呢？（温柔的、期待的、开心的）”

*带领幼儿模仿并学唱这一句，鼓励幼儿用不同的语气和表情来尝试。

*结合歌词图谱，理解“长大”与“勇敢”：

*教师：“歌曲里还唱到，‘看昨天的我们走远了，在命运广场中央等待’。我们慢慢长大，就像昨天的我们，已经走远啦。我们在等待什么呢？”（引导幼儿思考，引出对未来的期待）

*教师：“‘那模糊的肩膀，越奔跑越渺小’，有时候我们会觉得自己小小的，但是歌曲告诉我们要怎么样呢？”

*播放歌曲中“一边失去一边在寻找”、“明天你好含着泪微笑”等片段。

*提问：“歌曲里的小朋友，虽然可能有点小小的难过（含着泪），但他还是怎么样了？（微笑了）他为什么微笑呢？”（引导幼儿理解即使遇到困难或不舍，也要微笑着面对，对明天充满希望）

*动作体验“奔跑”与“微笑”：带领幼儿模仿“奔跑”的动作，感受向前的力量；再做“含着泪微笑”的表情，体验复杂但积极的情感。

*讨论“明天的我”：

*教师：“歌曲里的小朋友对明天充满了期待，那明天的你，想做什么呢？明天的你，会变得怎么样呢？”（鼓励幼儿大胆表达自己对明天的想法，如“明天我想自己穿衣服”、“明天我想更勇敢”等）

*教师小结：“是的，明天的我们会更勇敢，明天的我们会学到新本领，明天的我们会更棒！所以，我们要微笑着对明天说‘你好’！”

3.完整跟唱与表演：

*播放完整歌曲音频，教师带领幼儿边跟唱（或跟哼旋律）边做相应的肢体动作，如：

*“看昨天的我们走远了”：双手从胸前向远方慢慢推开。

*“在命运广场中央等待”：双手放在胸前，做期待状。

*“明天你好”：双手在脸颊旁做微笑状，或挥手致意。

*“越奔跑越渺小”：做奔跑的动作，身体逐渐降低。

*“含着泪微笑”：一手轻触眼角，然后嘴角上扬做微笑状。

*鼓励幼儿根据自己的理解创编动作，大胆表现。

（三）结束部分：情感升华，寄予希望

1.“我的明天”畅想画/分享会：

*教师：“我们都对明天充满了希望，现在请小朋友们想一想，你希望明天的自己是什么样子的，或者明天你最想做一件什么事情呢？”

*提供绘画工具，让幼儿画出“我的明天”（对于表达能力稍弱的幼儿，可引导其用简单的图画表示）。

*邀请几名幼儿展示自己的作品，并说说自己的“明天愿望”。教师对幼儿的每一个愿望都给予积极的肯定和鼓励。

2.集体送祝福：

*教师：“小朋友们都有自己美好的明天愿望，让我们一起