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《跳竹竿》大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《跳竹竿》是大班音乐活动教案，2025—2026学年。本教案以《跳竹竿》这一民间音乐为主题，旨在通过音乐欣赏、舞蹈表演等活动，培养学生的音乐素养和团队协作能力。在单元乃至整个课程体系中，《跳竹竿》作为音乐活动，旨在让学生感受民族音乐的独特魅力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。核心概念与技能包括：感受民族音乐的特点，学习跳竹竿舞蹈的基本动作，培养学生的团队协作精神和创新能力。

2.学情分析

大班学生已经具备一定的音乐欣赏能力和舞蹈基础，对民间音乐有一定的兴趣。然而，由于地域、文化背景等因素的影响，学生对《跳竹竿》这一民族音乐的了解程度可能存在差异。部分学生可能存在舞蹈动作掌握不熟练、团队协作意识不足等问题。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在活动中获得进步。

3.教学策略

针对大班学生的认知特点和学习需求，本教案采用以下教学策略：

情境导入：通过播放《跳竹竿》音乐，激发学生的学习兴趣，引导学生进入活动氛围。

音乐欣赏：引导学生感受民族音乐的特点，如节奏、旋律、音色等，培养学生的音乐素养。

舞蹈学习：分解动作，逐一教学，帮助学生掌握跳竹竿舞蹈的基本动作。

团队协作：通过分组练习、合作表演等方式，培养学生的团队协作精神和创新能力。

评价与反思：对学生在活动中的表现进行评价，引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。

二、教学目标

知识目标

说出《跳竹竿》的基本节奏和旋律特点。

列举跳竹竿舞蹈的基本动作和步骤。

解释跳竹竿舞蹈的文化背景和意义。

能力目标

设计并完成一个简单的跳竹竿舞蹈动作序列。

通过小组合作，编排一段具有创意的跳竹竿舞蹈。

评价并改进自己的舞蹈表演，提高表现力。

情感态度与价值观目标

激发对民族音乐和传统文化的兴趣和热爱。

培养团队协作精神和集体荣誉感。

增强自信心和自我表达能力。

科学思维目标

通过观察和分析，理解音乐节奏与舞蹈动作之间的关系。

发展创造性思维，设计新颖的舞蹈动作。

培养批判性思维，对舞蹈表演进行客观评价。

科学评价目标

评价自己在跳竹竿舞蹈中的表现，并提出改进措施。

评价同伴的舞蹈表演，给予建设性反馈。

通过自评和互评，提高自我反思和评价能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《跳竹竿》的节奏和基本舞蹈动作，理解其文化内涵。

教学难点：学生难以协调身体动作与节奏，需通过反复练习和示范引导，帮助学生克服动作僵硬和节奏感不足的问题。

四、教学准备

为了确保《跳竹竿》大班教案的教学效果，教师需准备包括：制作多媒体课件，收集并整理相关音频、视频资料；准备图表、模型等教具，以便直观展示跳竹竿舞蹈的动作和节奏；设计任务单和评价表，以引导学生在实践中学习，并评估学习成果。同时，安排小组座位，确保学生能够方便地协作学习。学生的准备包括预习教材内容，收集相关文化背景资料，并准备学习用品，如画笔等。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段具有民族特色的音乐，引导学生进入课堂情境。

学生活动：聆听音乐，感受音乐的节奏和旋律。

教师引导：“同学们，你们听到了什么？你们觉得这段音乐有什么特别的地方？”

预期行为：学生能够描述音乐的特点，并对民族音乐产生兴趣。

2.新授（15分钟）

活动设计：

1.介绍《跳竹竿》的背景和意义：通过图片、视频等形式，向学生介绍《跳竹竿》的起源、流传地区和民俗文化。

2.讲解跳竹竿舞蹈的基本动作：教师示范并讲解跳竹竿舞蹈的基本动作，如“前进”、“后退”、“跳跃”等。

3.分组练习：将学生分成小组，进行基本动作的练习。

学生活动：

1.观察教师的示范，理解动作要领。

2.分组练习，尝试掌握基本动作。

教师引导：

1.“同学们，你们知道《跳竹竿》是什么吗？它有什么意义？”

2.“现在请大家跟着我一起学习跳竹竿舞蹈的基本动作。”

3.“在练习过程中，要注意动作的协调性和节奏感。”

预期行为：学生能够了解《跳竹竿》的背景和意义，掌握跳竹竿舞蹈的基本动作。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

1.小组合作练习：各小组在教师指导下，尝试将基本动作组合成一段简单的舞蹈。

2.展示和评价：各小组展示自己的舞蹈，教师和学生共同评价。

学生活动：

1.与组员合作，编排舞蹈动作。

2.展示自己的舞蹈，接受评价。

教师引导：

1.“同学们，现在请各小组合作，将基本动作组合成一段舞蹈。”

2.“请各小组展示自己的