甘肃省西和县十里乡初级中学七年级历史上册第三单元大一统的汉朝导新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

甘肃省西和县十里乡初级中学七年级历史上册第三单元大一统的汉朝导新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容为甘肃省西和县十里乡初级中学七年级历史上册第三单元《大一统的汉朝》导新人教版教案，属于初中阶段的历史课程。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生了解汉朝这一重要历史时期的基本特征，包括汉朝的建立、发展、政治制度、经济文化成就等。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对中国古代历史的回顾，也为后续学习秦汉时期的文化、科技、民族关系等内容奠定基础。核心概念包括汉朝的统一、中央集权制度、丝绸之路等，技能目标包括分析历史事件、比较不同历史时期的特点等。

二、学情分析

七年级学生对历史知识的接触刚刚开始，对汉朝这一历史时期的了解相对较少。学生已有的知识储备包括对秦朝的简单认识，生活经验方面可能对古代战争、政治制度有一定的直观感受。技能水平方面，学生在阅读理解、分析归纳等方面存在差异。认知特点上，学生好奇心强，但对历史事件的逻辑关系和因果关系理解尚浅。兴趣倾向方面，学生对古代战争、英雄人物等题材较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对历史事件的时间线把握不准确、对历史人物的评价标准不明确等。

三、教学设计

基于以上分析，本节课的教学设计将围绕学生为中心，注重培养学生的历史思维能力和历史素养。教学过程中，将通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣，引导学生通过合作探究、小组讨论等方式主动参与课堂活动。在目标设定上，注重学生基础知识的掌握和能力的提升。在达标水平上，要求学生能够正确描述汉朝的基本特征，分析汉朝统一的原因和影响，并能够运用所学知识评价历史人物和历史事件。

二、教学目标

1.知识目标：

在教师的引导下，学生能够说出汉朝的建立时间、建立者及汉朝的主要政治制度。

学生能够列举汉朝时期的重大历史事件，如丝绸之路的开通、长城的修建等。

2.能力目标：

学生能够通过小组合作，设计并完成一个关于汉朝统一原因和影响的简要报告。

学生能够运用历史唯物主义观点，解释汉朝时期社会经济发展的特点。

3.情感态度与价值观目标：

学生通过学习汉朝的历史，能够认识到统一对于国家发展的重要性，培养爱国主义情感。

学生能够理解并尊重不同历史时期的社会发展规律，形成正确的价值观。

4.科学思维目标：

学生能够通过分析历史资料，发展批判性思维能力，对历史事件进行客观评价。

学生能够运用比较、归纳等历史研究方法，提高解决问题的能力。

5.科学评价目标：

学生能够根据所学知识，评价汉朝时期的政治、经济、文化成就。

学生能够通过自评和互评，反思自己的学习过程，提升自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够掌握汉朝统一的历史背景、政治制度和重要事件，难点在于理解汉朝统一的原因及其对后世的影响，以及如何运用历史唯物主义观点分析汉朝的社会经济发展。难点之所以难，在于汉朝统一的历史事件复杂，涉及多方面因素，且与学生的现有认知水平有一定距离。

四、教学准备

教学准备：为保障教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：5张多媒体课件，3个相关历史事件图表，2个教学模型，4个音频视频资料，2份任务单和1份评价表。学生方面，要求提前预习教材内容，收集与汉朝相关的3种资料，并准备学习所需的4种学习用具。此外，教学环境需设置4个小组讨论区，并提前设计好黑板板书框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于汉朝的短视频，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们对汉朝有什么了解？汉朝有哪些著名的历史人物？

3.引导学生思考：汉朝是如何从一个弱小的国家发展成为一个强大的统一国家的？

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答教师提出的问题。

二、新授（25分钟）

任务一：汉朝的建立

教师活动：

1.介绍汉朝的建立时间、建立者及汉朝的主要政治制度。

2.通过图片展示汉朝的疆域图，帮助学生理解汉朝的版图范围。

3.讲解汉朝的中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制度等。

4.举例说明汉朝时期的重要政治事件，如吕后篡位、汉武帝推行“推恩令”等。

学生活动：

1.认真听讲，理解汉朝的建立过程。

2.观察图片，了解汉朝的版图范围。

3.积极参与课堂讨论，分享自己对汉朝政治制度的理解。

任务二：汉朝的经济文化成就

教师活动：

1.讲解汉朝时期的经济特点，如农业、手工业、商业的发展。

2.介绍汉朝时期的文化成就，如儒家思想的传播、丝绸之路的开通等。

3.通过图片展示汉朝时期的代表性文物，如汉画像石、铜镜等。

4.讲解汉朝时期的重要历史人物，如司马迁、张骞等。

学生活动：

1.认真听讲，