人教版部编版小学语文三年下册-荷花1-教案.docxVIP

《3荷花》教学设计

多级三|时间210设计者X?蜩课时安排

本单元的主慰为“定的生灵.单元诺丈安素是1.“试着一边漆一边姒史击面”，2.“优美生动的活句”.本丈是本毕元的第三荔精读课丈.写了“我”在公图的荷葩也边观贵荷花并快开可象的事.作者因景美而入情，以靖深而现景，由景入靖.场景2酷，不仪写出了荷花的4■卖.而H交出了符花的神韵，使诊者晚会心忧目.义有身临其境的克忱。了解荷叶，荷花的拌子.收雷感悟荷花的美诩，理鼾“如果把眼筑的这一池荷龙寿作一大幅活的色，那色空的本倾可算了不起透句话是学刃变点.通过引导学生读课文，反出课文中白己堂得优美生动的语句.并应用理象廊而、联养生活尖际、换诃比牧等方法来*会，与同学分享文涟自己的独特沔攵，以突破学习童点。

学习Q标认识“壬、胀”等4个生字.读:R多告字“就”，会写-雄、$等11个生等，会写“荷花?、清寺等15个河诲.

学习Q标

有务情的明读课丈，能读好“花我儿、花骨兴儿手儿化诃和??蓬芷、衣?等轻声询.背诵第2~.4自然段.

施辿读课丈边想象画面体会化美生动的活句.林会这一池荷花.是“一大怪活的南”。

能,仿猊课丈*二自然段榻写荷花不问的样4的可亍.写一种白己喜欢的提物.

卓点分析：时于三年嫉来说.写作是重点也是戒点。仿写是哭破推点的一种方法，因此“佬仿朗谋丈第二白灰段描写荷花不柯杵孑的句孑.与一种白己喜斐的位物二不仪是写作小株毛又是单元习作“我的位物明发.’的一次名为。所以把他作为了本节课的冷*..

突破及略：一是提前布三学生仔的现V旬已喜欢的植物。聊决写什么的网题.二*在学习革二3然段先引宇学生残系印己的生活经检想一想：再引芋学生者希第二戏的句子.体会作者说察的扣技.孕生光找对作者揭写了*几种形状的荷花.鼓后引导学生发现这几个句孑在表道上的特点.来解决冬拜写的问越.

板书设计教学准各多媒体课件课沆理幕身边的?-仲疫如

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教学准各

多媒体课件

课沆理幕身边的?-仲疫如

问题导学单

1、我能通过前读课丈，正确认读这些生字：*J6蓬篷龙耕儿族枝林挤饱眼；

2、成腹用方法理睥“栋,枚挤挤、如A?起痒、、”的宝思.

3、白由该课文，说说课丈的主委内容。

4、成能白由期谁课丈.并埃嵌埼想学课；t榻耳荷花■的美景.并H说一说好在哪里

5、

深度思考问题

1、能边该课丈边想象土而像会优美生功的话句，体会这一也有花是.一大格活的四“，

能,仿叫课文第二自独段描写荷花不闷的样子的句子，写一仲白己喜攻的植物.

教孕过程

第一课时

孕习目标：

会认“按,蓬芋5个生字，会写“身,蓬”等11个字。

正确，流利地朗读课丈.说说课文是从哪几个方而来与荷花的。故学流0:

-、导入新课

上课之沆，先请同手们来猜一刈谜语：一个小姑械.装在水中央.身穿粉虹衫.坐在妹船上。打一仲植物。（荷花〉（板书深处）

二、自主朗读、感通格句

瘁苑读课文，学生认■倾听，坦一坦白己从听读中对课文有了嘲些简单的了蚪（我知道了叶圣闫晋夺去公园肴荷花，荷叶挟换挤挤.荷花,冬有盛态）.教师肯定学生对课丈的了辩，网计引导他们白主期读课丈

学生白主朗论.师出示妾求：注世借助耕冒读准字青，埃不好的字诃可以谓成用史、老师，碰耳廊读的句子多读儿渔。

检查白主期读愤况：

1）依次出示主字诃：

教学过程学过程花稣儿指名旅，相机强调儿化音，出示拼音，再括名谁。??,

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过

程

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，住蓬荷花池的荷花有的才成井两三片花妗儿，有的花国儿仝成开了，筑出了嫉黄色的莲蓬。“莲蓬-指名读,相机强调建°是后鼻音.出示拼吉.448名d师：埼戏■寒这个生字.想法儿记住它的字形，生史:AHI设：堇是头，±Ti±构.

出示遂蓬困片这么可度的逆蓬，成句再关关地嵌读达个河吧——齐读：还蓬.

花贫采儿怆胀我们在育花池中希到了花褂度开的特花，我0还会希的这种形去的特花，它们叫什么？出示国片（花骨柴儿）指名读，引导注芝到这里的“骨”更一个￡音字，花骨枭儿”又叫“花带书上更怎么形容的？“炮股每马上妥破裂似的。做于势，做出“怆职$关啊！让我们一起戒出它的名宇，期特它的开敖——齐读：龙若呆儿他眯，翩姻起#秀踣一阵fftW,吹过未，我就由i?a起骨，当白的衣箕旋斌■机动。不光是我一采一池的背花即在#浴。说说你芝如何记住这空生字的？

仿佛在袋看到这满池的荷花，叶圣陶爷乔矣成觉得巳仿佛让是一朵荷花,，环着白色的农震，站在前先里。你能将仿佛用个去他的诃活替锹吗？

生：好低，似乎这时的你仿佛也就是一朵美丽的荷花，穿开白色的衣■在。在你们读的时使，老师让世到有些间孕非令临，％注意刊了衣去的谁*（出示谁音）。这里安诊轻声。指名读。