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幼儿园大班数学教学活动方案

一、活动概述

本活动旨在引导大班幼儿在具体操作和游戏情境中，感知并理解10以内数的分解与组成，初步建立数群概念，为后续学习加减法积累感性经验。活动将数学学习与幼儿生活紧密联系，通过动手操作、合作探究等方式，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其观察、分析及初步的逻辑思维能力。

二、活动目标

1.认知目标：初步理解10以内（重点是5以内，逐步过渡到10）一个数可以分成两个数，两个数合起来是原来的数，感知数的分解与组成的互补和互换关系。

2.技能目标：能够借助实物或图片，将一个数分解成两个部分，并能用简单的语言或符号记录分解与组成的结果。

3.情感目标：在操作和游戏中体验数学活动的乐趣，乐于与同伴合作交流，养成细致观察、积极思考的习惯。

三、活动准备

1.物质准备：

*教具：数字卡片（1-10），红色、黄色圆形磁铁片若干（或其他磁性教具），白板或大张纸，记号笔。

*学具：人手一份操作盒（内装雪花片、积木块等小型操作材料若干），每人一套1-10数字卡片，记录纸和彩色笔（或可擦写板与笔）。

*情境创设材料：“小熊分糖果”背景图，小猴子、小兔子等动物头饰（可选）。

2.经验准备：幼儿已熟练掌握10以内点数，并对5以内数量的物体有较好的目测能力。

四、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.故事导入：教师出示“小熊分糖果”背景图，讲述：“今天是小熊的生日，它收到了一袋糖果（出示5颗磁性糖果），它想把这些糖果分给它的两个好朋友——小猴子和小兔子，可是小熊不知道可以怎么分，你们能帮帮它吗？”

2.引出问题：“谁来说说，5颗糖果分给小猴子和小兔子，可以怎么分呢？”引导幼儿自由表达，初步感知“分”的概念。

（二）基本部分：探索发现，感知体验（约15-20分钟）

1.动手操作，探索5的分解：

*教师：“请小朋友们从操作盒里拿出5个雪花片，代替糖果，试一试把它们分成两堆，看看有几种不同的分法。分好后，和旁边的小朋友说一说你是怎么分的。”

*幼儿自由操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作方法和已有经验，鼓励幼儿用语言表达自己的分法。

*分享交流：请几名幼儿展示自己的分法，教师在白板上用数字和分解符号（如：5可以分成1和4）记录，并引导幼儿观察不同的分法。例如：“我把5个雪花片分成了1个和4个。”“我分成了2个和3个。”

*梳理提升：教师引导幼儿发现5的不同分解方法，并提问：“5颗糖果分给两个好朋友，除了1和4，2和3，还有没有其他分法呢？”（引导幼儿发现3和2，4和1与前面是互换关系，但在初期可先聚焦不同结果）。强调“合起来还是5”。

2.游戏互动，巩固5的组成：

*游戏“找朋友”：教师将5的分解式卡片（如1和4，2和3）分别发给不同的幼儿，持有数字卡片的幼儿站在中间，当教师说“5的朋友在哪里”，持有能组成5的两个数字卡片的幼儿就要快速找到对方，并手拉手说：“X和X合起来是5。”

*操作“填一填”：提供5的分解与组成的填空记录纸（如：5□3，□23），幼儿独立完成，教师巡回检查并针对性指导。

3.拓展延伸，尝试6的分解与组成（视幼儿掌握情况灵活调整）：

*教师：“小熊又收到了一颗糖果，现在有6颗糖果了，它想分给小猴子和小兔子，又可以怎么分呢？请小朋友们用雪花片试一试，并把你的分法记录在记录纸上。”

*幼儿操作并记录，教师鼓励能力强的幼儿尝试多种分法，并引导他们观察6的分解与5的分解有什么相似之处。

（三）结束部分：总结回顾，愉快体验（约5-10分钟）

1.“糖果派对”游戏：

*教师扮演熊妈妈，幼儿扮演小动物。熊妈妈说：“今天小动物们帮了小熊这么大的忙，小熊要请大家吃糖果！请你告诉我，你想吃几颗糖果（不超过5颗或6颗），我会把糖果放在你的两个小盘子里，你能说出我是怎么放的吗？”

*例如，幼儿说想吃5颗，教师在一个盘子放2颗，另一个盘子放3颗，幼儿回答：“2和3合起来是5。”

2.活动小结：

*教师：“今天我们和小熊一起学习了把糖果分给好朋友，知道了一个数可以分成两个数，这两个数合起来又是原来的数。这个本领在我们生活中也很有用哦，比如分点心、分玩具的时候。”

*鼓励幼儿在生活中继续探索和运用。

五、活动延伸

1.区角活动：在数学区投放更多数量（7、8、9、10）的分解与组成操作材料，如数字分解卡片、双色棋子、分合式填空卡等，供幼儿自由选择操作。

2.生活渗透：在分发餐点、户外活动分组时，有意识地引导幼儿运用数的分解与组成经验，如“8个小朋友分成两组做游戏，可以怎么分？”

3.家园共育：鼓励家长和孩子在家中玩“分物品”游戏，如分水果、分筷子等，巩固对10以内数分解